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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！五年级上册英语教案-Unit,3,what,would,you,like,_,第四课时,人教（PEP）姓名：XXX时间：20XX年X月X日Unit 3第 4 课时 Lets talk 【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit3BLets talk 【课标描述】 1. 能够听说读对话中的主句型，并能在情境中简单运用。 2. 能够对别人的询问做适当回应。 3. 在情境中正确使用所学的词汇和句型 【学习内容分析】 本课是PEP小学英语五年级上册Unit 3Part B的一节对话课，讨论喜欢的食物，并能在情境中简单运用。本课中学生通过观察、讨论文本图
2、片，并观看文本视频，理解talk板块的大意，运用所学语言模拟点餐对话时正确使用所学的词汇和句型。本文本的核心句型是：Whats your favourite food? I love 【学习目标】 1. 学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。 2.学生通过Pairwork活动，运用所学的句型：Whats your favourite food? I love并能在情境中简单运用。能够听说认读句子:Theyre delicious. 重点：掌握单词，运用正确的语音语调朗读并表演对话。 难点：运用句型，表达自己的观点。 【评价活动方
3、案】 1设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。 2设计Pairwork、小组活动等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物，达成目标2。 3. 通过设计饮食小广告环节，完成目标3、5 【学习活动设计】 Step 1Warmup 1听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A
4、 fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 2日常口语练习，内容可参考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have maths on MondaysDo you have maths on Mondays? C:Yes,I doWhat do you have on Wednesdays?Step 2Presentation 1. Lets try (1) 教师出示Lets try部分的插图，教师引导学生看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后再阅读指令语，预测将要听到的对话内容，为听力练习做听前准备，培
5、养听力的微技能。(2) 完成Lets try的连线活动。评价目标1 2. Lets talk （1）教师出示三张食品的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken, beef and fish教师指向chicken说：I like chicken在旁边画上一张笑脸；接着指向beef 说：I like beef better并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best在旁边画上三张笑脸。教师最后表述：So, my favourite food is fish出示favourite的单词卡。以同样方式询问23名学生，让学生充分理解该词的含义，随后教读句子：Wh
6、ats your favourite food?教师需要着重指导单词favourite的发音。可带领全班学生做“语音火车开来了”的游戏，即师生一起由慢到快拍手，跟随节奏先分音节慢读单词，逐渐过渡到快读，再到多遍重复地快读。评价目标1 (2)两人小组用主句型进行操练 A:Whats your favourite food? B:I love (3)Listen and read after the tape (4)T：Then answer my questions： Whats Sarahs favourite food? (Fish) Whats Zhang Pengs favourite
7、food? (Beef noodles)(从Lets try直接过渡到Lets talk的教学。通过听音回答问题的方式出示对话的关键词和关键句，以方便学生快速掌握对话和替换对话，其实也在逐步进行学法指导。) (5) 学生齐读、小组读、同桌读对话。评价目标1。 （6）学生根据几位教师信息的图片进行对话，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物。评价目标2。 Step 3Practice Group work 学生四人小组进行练习，Ask your friends about their favourite food and drink.完成对话下面的表格。用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方
8、陈述原因。先在小组内汇报，再向全班汇报。汇报时要说出：I love .TheyreIt is 教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。评价目标2 Step 4Consolidation 1.组织学生设计饮食小广告。在广告中说明其特征和优点，最后，请全班学生参与评出最佳广告人。评价目标3、5 2.完成课堂作业 Step 5. Homework1. Listen to the tape and read after it. Try to recite.2. Introduce your favourite food and drink to parents.板书设计 Unit 3B Lets talk
9、 A:Whats your favourite food? B:I love 作业设计： （）1. What would you like to eat ? _ A. I like juice . B. Id like some bread .C. I have some bread . （）2.Whats your favourite food ?_ A.Salad B. I dont like hamburgers.C. Thank you . （）3. Id like some water . Im _ . A.thirsty B. hungryC. happy （）4. Im hungry . Id like some _ . A.tea B. sandwichesC. juice （）5. I love beef noodles ._delicious A.Its B. Theyre C.Im上册 课时 五年级 没有谁的幸运凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！一粒尘埃，在空气中凝聚，最后生成磅礴的风雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺小的开始，可以成就雄伟而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生！ -致每个在奋斗努力的人
