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1、周弘赏识教育心得范文3篇 周弘说过,“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命而自豪”,真的很让人感动。下面是 _带来的周弘赏识教育心得,欢迎大家阅读。 前段时间看了周弘老师的赏识教育讲座 _很深,他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气,让人看到了一种新的希望。赏识,它所给予人的是信心,是力量,是希望,一个有信心的人,一个能看到希望的人,他的生活就过得有阳光,过得很充实。希望犹如黑暗中的一盏明灯,让夜行人找到前行的方向;希望,犹如在洪水中遇到一方木板,让人们能看到生命的招手;建立在爱的基础上给予的赏识,能让孩子在我能行的自信中一直
2、走向成功。周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲,在教育孩子的方面却能做到如此,我们无论从家长的角度还是教师的角度出发,都应该好好反思和改进自己的做法。 反思一年来的工作,尤其是接了班主任工作之后,我更加深刻的感悟到班主任要想把一个班 _建设好,发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖,需要我们做到的就是 “爱”我们的孩子。赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。这一年来,孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情,把我们的视野放宽些去发现孩子们的可爱之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时,用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事
3、情时,用我们的理解和宽容去正确引导。在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的眼光、赏识的动作,它可以帮孩子树立信念、增强自信。 这两天我一直在网上看周弘赏识教育,但作为一名教师和8岁 _的父亲,我的灵魂被深深地震撼了。以前我一直认为现在的孩子什么也不缺,唯一差的是挫折,差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子,犹如温室中的花草,经不起真正的风吹雨打。但是通过听了周校长的讲座,我的想法发生了变化,感触颇深。 通过听周弘老师的讲座,我知道了赏识教育,周弘老师亲自教育 _成材做人的过程,更周弘自己的生命成长。周弘老师说:“准确地说,我们称它为赏识成功教育。说白了,它就
4、是教孩子说话走路的教育,孩子学说话,说得再差再迟,我们会说贵人语迟,父母从不会抱怨,只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会坚持不懈地帮助他,结果,每个正常的孩子都学会了说话走路。赏识成功教育就是父母本能地使用过,又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。“成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了,做父母的要坚信他能一千零一次地站起来!赏识的本质是爱。学会赏识,就是学会爱。有了爱,才会有成功的教育。 我们教育孩子,都希望长大以后成材,出人头地,要做人上人。但是,周弘老师的赏识教育是“让孩子不做人上人,不做人下人,不做人外人,要做人中人;你好,我好,大家好,这个世界
5、才美好;让每个孩子感到像黄山上的松树,各有所长,彼此不同,千姿百态,生命奇观。”作为老师,我们是教育者同时也是受教育者,我们要肯蹲下来跟孩子站在同一水平线上,当他们是朋友,互相理解,互相沟通,互相尊重。 在听讲座时,我不断思考自己的一些做法,深感自责。孩子8岁了,从来没有陪孩子一同学习,一起游戏。有时甚至把对学生的怨气发泄到 _身上。现在想来,我对 _的关心实在太少了,甚至感觉自己这个父亲当得是不是合格,在今后教育孩子是要多去发现孩子的优点,没有多去放大孩子的优点,从现在开始,改变我自己的态度,不但要爱孩子还有懂孩子。 通过这几天的网上看视频,还是比较有收获的,对周弘老师的赏识教育有了初步了解
6、,在今后的教育工作中、在教育孩子方面,自己多学习,将来在实践中,更好与孩子成为好朋友,学会多赏识他们!让赏识重新回到每个孩子的身边! 哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求就是被肯定”,而赏识就是肯定一个人的具体表现。而这个“赏识教育”,就是我国一位普通工人成长起来的教育家周弘从对自己 _的培养教育过程中积累经验,创造出的教育理念和方法。赏识教育,就是密切 _孩子的优点和长处,及时充分肯定孩子的每一次“小成功”,让孩子在“我是好孩子”的心态中自觉奋斗、努力成才。 赏识教育到底有什么魅力?从心理学的角度来说,美国心理学家马斯洛的需求层次理论,告诉我们,人的需求按重要程度和先后次序依次排为生理
7、需要、安全需要、归属或被承认的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我实现的需求六大层次。这六个层次呈递进关系,而我们的赏识教育,正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基础上,进一步满足其较高层次的归属需要、自尊和被人尊重的需要,从而激发其最高层次需要自我实现的需要。 而在学校见习和实习的过程中,我也深切体会到,我们的学生特别在意老师和班主任给予他们的赏识性评价。记得我在西湖小学实习的时候,班级里有一个小女生,学习成绩处于中下,而且是外校转入的,平时也不怎么说话,因为成绩不好还受到某些男生的欺负。但她对于我们这些新老师却十分热情,在我们面前表现很好,我们给予她的鼓励和表扬让她很有动力。有一次看
8、到她在打扫卫生,就表扬说她很勤劳。于是,以后就常能看到她自觉地打扫卫生,而且也更愿意和我们说话,更是在期待着我们给予她肯定和鼓励。我想,在班级管理的过程中,如果老师们都能够充分地认识到“赏识教育”的重要性并且用好 “赏识教育”,这对于学生的健康成长和全面发展都具有非常重要的意义。也让我相信了一句话,没有教不好的学生,只有教不好的老师。而我自己,特别是在大学阶段,也是深切体会到“赏识”所带给我的成长。 所以,在赏识教育的平台里,我们要尊重每个学生,无论他是否优秀,特别要 _后进生,其实他们能挖掘的潜力更大,更需要老师的平等对待。而在尊重的基础上,更要理解每个学生,深入他们的内心去关心和爱护他们,
9、这样彼此才能有信任和宽容。这样老师才能及时发现和挖掘学生的闪光点,不断赞赏和鼓励,学生才会有求知欲,才会找到自己的兴趣,快乐投入学习。我相信,兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生求知的力量。每个人的潜能都是巨大的,一旦有了信心、有了兴趣,我想学生遇到再大的困难也能走过去。 当然,在赏识教育上,我们也看到了一些误区,赏识并非只要表扬、不要批评。可以换个角度来说,比如题目做错了,可以说“你的答案很接近正确答案了。你错的很有价值哦,给我们提供了一个话题。”而且表扬的时候也不能对人不对事,避免让人觉得这个“赏识”不诚恳不真实。 那如何才是正确的“赏识教育”?要赏识学生的什么呢?第一,要赏识学生的努力,第二,要赏识学生的独特,世界上没有两片完全一样的叶子。第三,要赏识他们点滴的成绩和小小的进步,让他们体验到成功和鼓励。在他们经历一个又一个的成功和失败的过程中,他们离希望越来越近了。我们相信,每个孩子都可能成为天才,只要注重 _孩子的巨大潜能。周弘说过,“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命而自豪”,真的很让人感动。 赏识,让孩子 _到了老师的爱;赏识,让孩子确立了自我,变得更积极、更主动、更自信。只要我们用好赏识这一教育艺术,坚信每一个孩子都能成为生活的强者。 模板,内容仅供参考