《九年级数学下册 4_2_1 概率的概念 湘教版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级数学下册 4_2_1 概率的概念 湘教版 (3)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.2.1 概率的概念,在同样的条件下，某一随机事件可能发生也可能不发生，那么它发生的可能性究竟有多大？能否用数值来进行刻画呢？ 我们来看两个实验,想一想,实验一,在一个箱子里放有1个白球和1个红球，它们除了颜色外，大小、质地都相同.从箱子中随机取出1个球，它可能是红球也可能是白球，那么谁的可能性更大一些呢,由于球的大小和质地都相同，又是随机摸取，所以每个球被取到的可能性是一样大的，很自然地，我们用 表示取到红球的可能 性，同理，取到白球的可能性也是,实验二,一个能自由转动的游戏转盘如图所示，红、黄、绿3个 扇形的圆心角度数均为120，让转盘自由转动，当它停止 后，指针指向的区域可能是红色、黄
2、色、绿色这3种情况中 的1种.那么指针指向那个区域的可能性更大呢,由于每个扇形的圆心角度数相同，对指针指向“红色区域”、“黄色区域”、“绿色区域”这3件事件，发生的条件完全相同，所以出现每种情况的可能性大小相等.很自然地，我们用 表示指针指向红色区域、黄色区域和绿色区域可能性的大小,小 结,上述例子和其他大量例子表明，在随机现象中，出现的每一种结果的可能性大小，能够用一个不超过1的非负数来刻画.一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，即为P（A）. 例如，上述摸球实验中，P(摸出红球)= ，P(摸出白球 )= . 又如，在转盘实验中，P(指针指向
3、红色区域)=,动脑筋,把分别写有数字1,2,3,4,5,的5张一样的小纸片捻成小纸团放进盒子里，摇匀后，随机取出一个小纸团，试问： （1）取出的序号可能出几种结果，每一个小纸团被取出的可能性一样吗？ （2）取出数字“3”是什么事件？它的概率是多少？ （3）“取出数字小于4”是什么事件？它的概率是多少？ （4）“取出数字小于6”是什么事件？它的概率是多少？ （6）“取出数字6”是什么事件？它的概率是多少,1）在上实验中，可能取出序号为1,2,3,4,5中的任意一个小纸团，而且这5个小纸团被取出的可能性都相等,2）“取出数字3”是随机事件，它包含5中可能结果中的1种可能结果 ，因此P(取出数字3)
4、= （3）“取出数字小于4”是随机事件，它包含5中可能结果的3种可能结 果，即取出数字1,2,3，因此P(取出数字小于4)= （4）“取出数字小于6”是必然事件，它包含5种可能结果，即取出数字 1,2,3,4,5，无论取到其中的哪个数字都小于6，因此,P(取出数字小于 6)= =1,小 结,一般地，如果在一次实验中，有n中可能的结果，其中 每一种结果发生的可能性相等，那么出现每一种结果的概 率都是 .如果事件A包含其中m种可能结果，那么事件A发 生的概率,m个,事件A包含的可能结果数,一次实验所有可能出现的结果数,在式中，由m和n的含义可知0mn，因此 ，即 . 特别地，当A为必然事件时，P(
5、A) =1; 当A为不可能事件时，P(A)=0. 事件发生的概率越大，则该事件就越有可能发生,不可能事件,概率为0,必然事件,概率为1,事件发生的可能性越来越大,事件发生的可能性越来越小,例1 假定按同一种方式掷两枚均匀硬币，如果第一枚出现正面（即正面朝上），第二枚出现反面，就记为,正，反），如此类推（如图） （1）写出掷两枚硬币的所有可能结果； （2）写出下列随机事件发生的所有可能结果. A：“两枚都出现反面”； B：“一枚出现正面、一枚出现反面”； C：“至少有一枚出现反面”. D：“求事件A,B,C的概率,解,1）掷两枚均匀硬币，所有可能的结果有4个，即（正 ，正），（正，反），（反，正
6、），（反，反），而且这4 中结果出现的可能性相等. （2）A，B，C事件发生的所有可能结果分别是： A:(反，反)； B:（正，反），（反，正）； C:（反，正），（正，反），（反，反）. （3）由（1）、（2）可知，P(A)= ， P(B)= P（C）=,练一练,1.掷一枚均匀的骰子，骰子的6个面分别刻有1,2,3,4,5,6点，求下列事件的概率： （1）点数为3； （2）点数为偶数； （3）点数为7,； （4）点数大于2小于6. 2.一只自由飞行的小鸟，将随意地落在如图所示的方格地面上（每个小方格都是边长相等的正方形），则小鸟落在阴影方格地面上的概率为_,0,结束寄语,生活是数学的源泉,再见,探索是数学的生命线
