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1、新版202x年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排汇编 202x年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 202x年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 本文简介：202x年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析。教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从202x年秋正式试行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包202x年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 本文内容：202x年秋季新人教版
2、部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析。 教材的基本结构 新人教版部编本四年级上册教材是从202x年秋正式试行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。 全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由24篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
3、语文园地由35个栏目组成。其中3个是固定栏目： “交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。 要求认识250个字，会写250个字。累计认识2400个字，会写1800个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有两个生字表。生字表是要求认识的字；生字表是要求会写的字，以供复习、检测之用。在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位
4、安排在了课文的最后。 考虑到学生具备了一定的xx识字能力，认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成xx识字的习惯。 教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。 2.加强整合，围绕专题组织教材。 3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 二、学情分析。 本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。经过思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很
5、浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况仍参差不齐。部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还很低。 三、教学目标。 新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极xx态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动
6、中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有xx识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具
7、体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 1理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 2方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“
8、横贯”等，体会引号的不同作用。 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的xxx，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。 1体会科学小品文的语言特点。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。 2体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议： 1关于默读的训练应十分关注。 2继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学
9、生阅读方法的习得。 如：抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪 边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的xx阅读能力。 4读写的训练读写互促 如：教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。 将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和
10、深化相结合。 批注的指导： 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 5搜集和处理信息资料的能力： 教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； 利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。 关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并
11、能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。 第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 1启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料，自主的读懂课文。 如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。 2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方
12、法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等 1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 2边读边浮现画面进行阅读，理解神话故事中蕴含的道理。 3品味童神话语言的特点 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。 2.结合自
13、己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。 第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 2渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”，可以进行片段练习。 3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。 第七单元：爱国立
14、志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 1结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 3交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 1抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志 ”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 3学习移步换景的写法，并尝试运用。 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。 五、教材的重点和难点:
