亲人三年级语文教案

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1、语文亲人 _三年级语文教案第一 目的：1指 看 ，初知 意。2 字典自学生字、 。 程：1 入：同学 ，你 知道我国有多少个民族 ？（56 个）除了 族以外，其他民族都称 少数民族。 各民族有各自的 俗 ，有的少数民族 有自己独立的 言和文字。 然我 是多民族国家，但各民族人民 友 ， 如一家。今天我 就来学 一篇 文，看看不同民族的人民是怎 一起生活的，我 向他 学 什么？2理解 ： ， 什么叫“ 人 ”， 是你的 人（爸爸、 、 、奶奶 ）3看 上画的是什么地方，她 各是哪个民族的， 各有多大年 ， 她 在干什么， 系 上的景物，想想她 会 什么？她 什么那么 ？4同桌交流 察的情况， 明

2、是按什么 序 察的。5班上交流， 2 5 人 言。6 . 察方法：（先看 上有 ，在干什么；看旁 有哪些景物， 明了什么，也就是按从人到物的 察 序 行 察。 ）7自由朗 文， 准字音。8 字典，自学生字、 。（ 1）“硬 ”：最后一笔捺与撇相交。“朗 ”：在 “硬朗 ”中 声。“ ”：上 不是 “目”。“ ”：上面 “比 ”的右 是 “匕 ”，不是 “七 ”。“灵 ”：第二笔不出 。“便 ”：多音字 来区 。“及 ” “丿 ”，因 第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。“ ”：左上 “土 ”的末笔横改提，右上“卜 ”的两笔相接不相交。“ ”：右下不是 “央”。“ ”：注意部首。“眯 ”：左面是

3、“目 ”，不是 “月 ”。（ 2） 族（） （） （）竟（）旅（）汗（） （） （） （） （）眯（） （）静（）咪（）通过查字典，理解以下词义：经济：本课指生活上所需要的费用。及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。毕竟：到底，究竟，终于。灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。硬朗：指老人的身体健康。9读文，巩固字词。质疑。汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。第二课时教学目的：1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。3、学习作者细致观察人物的方法，培

4、养观察与想象相结合的良好习惯。教学过程：一、学习第5、6 自然段1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、 6 自然段）2、请 1 人读 5、6 自然段， 大家用 “”画出老奶奶发现了“我”悄悄地帮她洗、 晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：老奶奶（ ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁， （ ）捧着我的头，把（ ）脸紧贴着我的脸，（ ）说：“你真是个好孩子！ 你们这样帮助我， 照顾我， 真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！ ”3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？（一是老奶奶

5、对“我 ”的行为表示感激；二是表达了老奶奶对“我 ”的喜爱之情；三是老奶奶把 “我 ”当成了亲人。 ）（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。）5、有语气地练读，请1 或 2 人汇报。二、学习第1 3 自然段1、妈妈和 “我 ”为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1 3 自然段讨论， 希望同学们能深入理解课文内容。2、小组汇报，归纳如下：（ 1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；（ 2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；（ 3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；（ 4）邻居之间也应

6、互相照顾，互相关心。三、学习第4 自然段1、请 1 人读，大家思考：“我们 ”帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。四、理解课题1、老奶奶为什么说你们“真比我女儿还亲”？从这里体会出什么？（ 1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；（ 2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为亲人。五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。（一个人做点好事并不难， 难的是长期坚持。 而小姑娘决心坚持把好事做下去

7、。精神多么可嘉呀！）六、有语气朗读课文。附：板书设计探究活动同学们，你能通过上网了解一下苗族分布情况，占地面积，居住人口、风俗习惯、旅游景点、物产资源等等，然后像导游员一样， 向大家介绍一下吗？请小导游们分别给自己的旅行社起个响亮的名字，最后比一比，看哪个旅行社招来的游客最多，说明哪个导游最成功，好啦，开始行动吧！语文教案亲人由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!【教学要求】能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11 个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】理解关

8、键词语，弄清课文的重要内容。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题小朋友们， 今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-22 哪吒闹海板书课题22 哪吒闹海解释题意，拼读”哪吒 ”二、初读课文自学生字词。这位读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。检查自学效果。出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语： 作浪：刮起大 ，掀起大浪。胡作非 ：装做坏事。朗 生字 。三、 文。思考：按哪吒 海的原因、 、 果 一 序，把 文分成

9、三部分。第一部分： (1) 写哪吒 海的原因。第二部分：（ 2 4）写哪吒 海的 。第三部分：（ 5）写哪吒 海的 果。四、写字指 ；即：左 的点 靠提画。五、作 有感情的朗 全文。完成描 。第二 一、听写生字 。二、精 文。第一自然段：指名 。 一自然段主要 什么？理解 ”称霸一方 ”、 ”作 多端 ”？ ：用因 所以 将 一段的两句 起来。小 ： 一自然段主要写 海 王父子做坏事害老百姓，他要去 海的原因。第二自然段：指名 。 一自然段主要 什么？画出表示哪吒 作的 。（板 ：跳 取下 掀起） 些 和 中哪个 儿 系的十分 密？哪吒决心治他 。 是 海 王怎么 了？巡海夜叉是海里的小鬼，他

10、出去 看会怎么 ？ 看 上的插 。第 3 自然段：（ 合看 ）指名 。 一自然段主要 什么？什么叫 ”机灵 ”？小哪吒的机灵表 在哪里？你 看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的 手，一下子就打死了他。 么一来， 王怎么了？ 看第4 自然段。第 4 自然段指名 。 一自然段主要 什么？哪吒与三太子的 况如何？你能把他 交 的情景像 故事一 出来吧？画出关 ， 。小 ： 2 4 自然段描写了哪吒 海的 ，掀起滔天巨浪，打死三太子， 治你 王， 百姓出气。齐读 24 自然段。第 5 自然段指名读。这一自然段主要说什么？小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、 .总结全文：这是一篇深化故事

11、，写小哪吒大闹东海，制服龙王， 使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想， 对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神， 这种精神值得我们学习！10哪吒闹海由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!科利亚的木匣教学设计一学习目标认识 “匣、锯、阶 ”3个生字。会写 “挖、鞋 ”等 13 个字。能正确读写 “冰鞋、斧头 ”等 15 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。课前准备学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问。生字词卡片，课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐

12、曲。用纸分别画一个5 岁左右和9 岁左右的 “科利亚 ”的模样，剪下来准备板贴用。第一课时启发谈话，揭示课题出示 5 岁时的 “科利亚 ”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？板书课题，指导学习生字“匣 ”：读准音：联系木盒子识记形，了解义。初读课文，整体感知学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词卡片，开火车请学生读。朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完成板书：（）木匣 （）木匣（）学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导学生质疑。精读感悟，明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段， 思考问题： 科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？a教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、儿。小斧头、小手锯和其他小玩意教师结合生字的学习，启发学生读的时候注意突出