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1、第三章文言文阅读,第九节文言文探究,2017高考,1知识目标 了解文言探究高考命题规律及常见题型，学习文言探究题目解答的方法技巧。 2能力目标 能够掌握并熟练运用解答文言探究题目的方法技巧，准确解答文言探究题目。 3情感目标 培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感,教学目标,北京高考语文考试说明中要求“能阅读浅易的文言文和古典诗歌”，本考点表述为： 1.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 2.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与探究,考纲要求,文言探究题，习惯称之为阅读延伸题。北京2010年考试说明增加了一项说明：在古诗文阅读、现代文阅读部分各设置一道分值10分的题，一
2、般要求用200字以上。这类题目是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。看重于考生独立探究的能力，但需要广大考生关注的是，“读出自己”是以“读懂作者”为前提的。从考试说明的角度看，阅读延伸题考查两方面的能力：A.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价；B.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释,考纲解读,1【2016年高考北京卷】阅读下面文言文完成14题 桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”
3、 桓公即使人之楚买生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤也。则是楚不赋于民而财用足也。” 楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关
4、，不与楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚籴石四百。齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十之四。三年而楚服,考题导引,桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价。天下争之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“诺。”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器【4】于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器。燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。”衡山之民释其本，修械器之巧。齐即令隰朋购粟于赵。赵粜石十五，隰朋取之石五十。天下
5、闻之，载粟而之齐。齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。 （取材于管子轻重） 注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】芊：地名。位于齐楚接壤处。【3】衡山：齐鲁之间的小国。【4】修械器：意思是施行购买兵器的策略,考题导引,14本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。（5分,考题导引,答案】答题角度参考：用经济、金融手段战胜敌国粮食安全对一个国家是极为重要的上下一心是成功实施谋略的保证 【解析】既然回答故事对考生的人生启示，显然要先理解故事内容，并领悟
6、故事蕴含的人生道理，然后从管子制定策略的角度和楚王与衡山君的角度，联系现实生活来组织答案。只要言之有理即可。根据“问题即是答案”的原则，解答此题，应先根据对文本内容的感知，概述出管子在本文中采用了哪些谋略，例如，在经济、金融、粮食等方面的手段；燕、代、秦、赵等国的团结一心等都给我们人生重大的启示，只要能体现以上几个方面，言之有理即可。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F,考题导引,2【2014年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成题目。 偃虹堤记 有自岳阳至者，以滕侯【】之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹
7、堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且无患。”问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。”曰：“此君子之作也，可以书矣。” 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠
8、其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏,考题导引,盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。 滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三
9、宜书不可以不书，乃为之书。 庆历六年某月某日记。 （取材于欧阳文忠公集） 注释：【1】滕侯：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。 欧阳修的偃虹堤记和范仲淹的岳阳楼记堪称姊妹篇，内容相得益彰。谈谈你从两篇记所抒发的为官情怀中获得的感悟。（200字左右）（12分,考题导引,答案】 感悟角度：（1）以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（2）时刻把百姓放在心上，“虑于民也深，则谋其始也精”。（3）即使自己身处逆境，也要为百姓谋利，有所作为。 【解析】此题要首先要指出两篇记书抒发的为官情怀。岳阳楼记“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句体现了为官忧国忧民
10、情怀。偃虹堤记“虑于民也深”等句体现出了关心百姓，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情怀。也可从两篇文章共同体现的身处逆境的为官情怀。要从两篇记抒发的情怀出发来谈感悟，要能联系实际，要有分析。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F,考题导引,文言探究题目，习惯上称为“文言文阅读延伸”题。这类题目以阅读理解为基础，植根于文本内容设问。试题采用主观题形式，分值1012分，一般要求用200字以上。2010年、2014年、2016年北京卷文言文在此考点单独设题。题目往往会设置“结合你的成长经历，阅读经验，或联系实际，你对此的看法，感受，认识，理解”等。这是考查学生能力的最重要
11、一个环节。一般题目在表达内容、语言风格、字数等都有着明显和隐性限制，需要考生加以注意,规律解密,1加强阅读，强化阅读理解能力。 既然这类题目的基础是理解能力的考查，那么在备考过程中，就要在学生读懂的基础上下功夫。题目有可能是针对文本中某些语句、某些内容或典型写作特色来设置，但高考文言探究题应围绕文章中心发散思考，要从全局把握，切不可断章取义。在具体训练时，可先训练文章中心的判断与概括，再进行阅读延伸题目训练。 2强化积累意识。 （1）关注社会、关注生活，积累要丰富。 文言探究题需要调动学生对于社会生活，人生经历或阅读经验，积累一定要全面而丰富。要提醒学生关注社会，关注人生，关注阅读，答题时鼓励
12、学生在延伸部分写出自己熟悉的、感受深的内容，这样有利于学生发挥最好的水平。 （2）方法上的分类积累。 在复习阶段后期，要梳理所积累的材料，可按一定的标准分类，如社会热点类、人生经历类、阅读经典类等。让学生心里有底，头脑不乱，增强自信,方法指导,3审题清，切分出内容的要点。 例如，（2010年北京高考宋清传）第二大题文言文宋清传中说清之取利远，远故大，意思是宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大。这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟。（不少于200字）（10分） 分析：这道题就要切分出答题的要点：文中举例（叙述性文字），对“
13、取利远，远故大”的“认识与感悟（议论性文字），结合当下社会生活（叙述性文字或夹叙夹议性文字）”。三者缺一不可。 4训练分层次，循序渐进。 在最初训练时，可先从设问比较明确的题目训练，然后再进行有些难度题目的训练。这样可逐步消除畏难情绪，取得良好复习效果。同学们往往认为比较难的题目是对某个概念和某句话进行延伸，一般来说，对某些概念的认识往往是对此概念的内涵和本质进行诠释；而对某一句话的延伸，往往是先把含蓄的、抽象的内容具体化，然后再从为什么或怎么做的角度阐释,方法指导,5强化清晰的表达能力。 平时训练中，可与写作和语言表达类题目相结合，强化训练，提高语言表达能力。 6让修改成为一种习惯。文言探究
14、题在练习时不可能一下就写得圆满，所以修改很重要。平时训练时要总结错误类型、问题产生的根源，不断总结，不断提高。 7答案要丰满规范。 （1）态度明确，观点鲜明。 例：在农山之上，子路、子贡和颜渊各言其志。请从中选择一人之志，作出评价。（200字左右）（10分） 【答案】子路之志是于战争之时挺身而出，为国杀敌斩将，以一当十。勇哉！/我认为从子路勇气中显露出来的，是他在祖国危难之时挺身而出勇于担当民族兴亡之重任的责任感和爱国热情。（观点鲜明）/华夏民族正是从不缺少子路这样的勇者才得以在五千年来内忧外患不断中茁壮成长自立于世界的舞台之上。岳飞战场上的横刀立马让敌人闻风丧胆再不敢轻易进犯中原，戚家军钢铁
15、之师的舍身抗敌让百姓安居乐业。/可见子路之勇非匹夫之勇，乃是勇于承担的爱国爱民精神的体现。 （10分,方法指导,2）要有举例意识。 为了使答案丰满，组织答案时要有举例意识，举例可以使问题聚焦、具体。可以摘原句，也可以叙述现实事例，还可以摘句和叙述事例结合，需要注意的是举例之后必须分析、阐释，采用夹叙夹议的表达方式。 如（2010年北京高考宋清传）探究题（阅读延伸题）的答案可以是这样的： 正如文中所言，宋清对待“落然者”，从不会因其暂时的身份卑微而“以怠遇其人”，仍会“善药如故”。如果受助之人得朝廷重用，必会“厚报清”。（摘原句）清之考虑长远由此可见一斑。舍去眼前小利，换来的是更大的利益。然而，
16、先人深谙的为商准则则在当今社会却屡遭践踏。（分析议论）从早年的苏丹红到近段时间的毒奶粉，从令人作呕的地沟油到触目尽心的黑心棉一个个被揭露的违法事件，（叙述今人事例）无不是商家急于获取眼前利益，作茧自缚的行为。如果他们懂得像宋清般做长远打算，脚踏实地地营造良好的企业形象，何愁不会有更大的利益呢？无论古代还是今天，为商之道都应如宋清般放眼长远啊。（分析议论,方法指导,3）要有结构意识。 恰当使用过渡句，使所写该段通顺流畅，过渡自然。注意前后照应，阅读与延伸的主题要一致。 （4）掌握一般的答题格式： 这句话的意思是，我认为，比如生活中，之所以这样说是因为（我认为这是原因造成的），综上所述所以,方法指导,1（2016届北京朝阳区高三上期中）阅读下面的文言文，完成题目。 独孤及，字至之，河南洛阳人。为儿时，读孝经，父试之曰：“儿志何语？”对曰：“立身行道，扬名于后世。”宗党奇之。 天宝末，以道举高第补华阴尉，辟江淮都统李峘府，掌书记。代宗以左拾遗召。既至，上疏陈政曰：“陛下屡发德音，使左右侍臣得直言极谏。壬辰诏书，召裴冕等十有三人于集贤殿待制，以备询问，此则五帝之盛德也。然顷者陛下虽容其直，而不
