《高考生物大二轮配套讲义 8-22“离我不行”的激素调节（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物大二轮配套讲义 8-22“离我不行”的激素调节（含答案）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库必考点 22“离我不行”的激素调节依纲排查脊椎动物激素的调节及脊椎动物激素在生产中的应用()(1)主要激素的化学本质、产生部位及相应作用分别是什么？(2)激素分泌的分级调节与反馈调节过程是怎样的？(3)如何设计实验验证相应激素的生理功能？1理清激素的来源及相互关系2理解激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过_ _相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对_和_分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。3记牢激素调节的“3”个特点(1)微量和高效；(2) 通过_运输；(3) 作用于_。题组一激素调节的相关判断
2、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库1判断下列叙述(1)除激素外， 也是体液调节因子之一 (2015海南，13A)()(2)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配(2014海南，12A)( )(3)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014海南，11D)( )(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012 海南，13C)()(5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012重庆，5A)( )(6)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关(2010 江苏，22B)()(7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011天津，3C)()(
3、8)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活(2011新课标，5C 和 2009宁夏， 4A 改编)()题组二理解激素分泌的分级调节与反馈调节2动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是()A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中 M 促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B 和 C 三种激素的名称依次是_。(2)当机体
4、受到某种刺激时，血液中 C 的含量增加，则机体的产热量会最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C 分泌量下降，通过反馈调节，使 A 和 B 的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。例(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。(2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。题组三通过信息理解激素调节机制4下面是类固醇激素的作用机制模式图，根据图示判断，下列说法错误的是()A类固醇激素首先与细胞膜上的受体结合B激素并不直接参与细胞的代谢C激素能调控细
5、胞中基因的选择性表达D类固醇激素作用的时间比较长最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库5下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：(1)若激素 B 是生长激素，则它是由_细胞合成的。(2)若激素 B 是胰岛素，能与受体 b 特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的_功能，如果受体 b 发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度_。(3)若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与_相结合的受体。(4)若激素 A 是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特定的 经过_过程合成新的蛋白质，进而促进细胞代谢。在维持内环境
6、的相对稳定过程中，甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，这种调节方式属于_调节。不”一不能组成细胞结构，二不提供能量，三不起催化作用。2激素的化学本质(1)固醇类：性腺和肾上腺皮质分泌的激素。(2)蛋白质或多肽：垂体、胰岛和下丘脑分泌的激素。(3)氨基酸衍生物：肾上腺髓质和甲状腺分泌的激素。题组四神经调节与体液调节关系的判断6下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是()A体内大多数内分泌腺都与神经系统的调节有关B甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库C血液中较高浓度的 以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D垂体是联系神经调节和
7、体液调节的枢纽7(2015海南，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是()A机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B与神经调节相比，体液调节迅速而准确C血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D激素的分泌量可随内、外环境的改变发生变化8人体某些生命活动的调节可用下图表示，对其分析和解读不正确的是()A血糖平衡调节的过程可以通过 cde 来实现，属于体液调节B体温调节过程可通过 abde 来实现，属于神经调节C司机见红灯停车时，其调节过程可能通过 abe 来实现，属于神经调节D一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的共同调节题组五研究激素功能及其调节机制的实验探究9某同学为研究甲状腺的功能，提出以下
8、实验思路：将若干只未成年小鼠分为 2 组：甲组：不切除甲状腺(假手术 )乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜)请回答：(1)实验目的是_ 。(2)预测实验结果(在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(3)分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组： _。10(2015四川，8)进食可刺
9、激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的_ 免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_性。(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如图所示。胃泌素通过_运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做_。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有_。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤 实验操作 4 小时胃液分泌量1 假饲 最新海量高中、初中教学资
10、料尽在金锄头文库2 切除胃窦，再假饲 3假饲，并注射一定量的胃泌素( 控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤 1 相当)4 只注射与步骤 3 相同剂量的胃泌素，但不假饲 (假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“”数量表示胃液分泌量多少)步骤 2 中胃液的分泌是_调节的结果。步骤 3 的目的是_。步骤 4 是为了确定在_调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，_的作用效应更大；二者共同作用效应_(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推测激素的生理作用。2激素功能的常用实验验证方
11、法激素 方法 实验探究饲喂法 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙甲状腺激素 摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水( 不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。(4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。提醒：完成作业考点过关练 22最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库二轮专题强化练考点过关练 22“离我不行”的激素调节1下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种组织、器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少2下图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析不正确的是()A物质可能是由下丘脑分泌的B两种物质的化学本质都是蛋白质C的变化对有反馈调节作用D物质主要是由睾丸分泌的3(2015九江调研)春天日照逐渐变长，多数野生鸟类进入繁
