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1、九年级语文（上）第六单元阅读训练答案一 1（1） “適”同“谪（2“唱”同“倡” （3） “以”同“已” （4） “被”同“披” 2A 3D二、1、 A曾经 B假使 2、 A、B 3、A 4、反映了陈胜年轻时有远大抱负。5、见识短浅的人 有远大抱负的人 画龙点睛，关涉主篇 6、叙述陈涉的籍贯身世及青年时代的远大抱负。 7、表达了陈胜对劳动人民的同情，同时也表达了他不甘心永远受奴役的心理。三、1、C（王侯将相/宁有种乎）2、C（诈称公子扶苏、项燕，从民欲也）3、C（第句吴广的目的是要激怒群众起来反抗；第句意思是说吴广把军官杀了；第句是说王侯将相并不是天生的“种” ）4、 （理解文意，注意细节，仔
2、细比较，加以辨析）四、1、C 2、D 3、C五、1、“错”通“措” ，放置。扩充。即使。只，仅仅。2、而安陵君仅靠方圆五十里地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？3、秦王是质问、不容辩驳的语气；唐雎是从容镇定，又针锋相对、毫不畏惧的语气。4、唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也。 ”既缓和秦王的怒气，又使会谈能继续；强调不肯易地的原因很委婉地拒绝了秦王的要求。六、1、盛怒的样子；平庸无能的人；通“苍“，雄健；白色的丝织品，这里指丧报。2、平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往
3、地上撞罢了。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。3、 战国策 ；西汉；刘向；国别；国策 。4、通过有性格特征的对话描写，同时辅以神态、动作的描写。5、 “布衣之怒”指不畏强暴，有反抗精神等。举例“三元里人民抗击英军” “大泽乡起义”等。 （意近即可）七、1、 （1）min （2）kui（3）di （4）zh u （5）y （6）zhng （7）x （8）dn （9）lng （10）tn （11）ju 2、C 3、 （1）常把自己比作管仲和乐毅，当时人们并不赞同这种说法。 （2）此人你是可以去求见他的，却不要委屈他来拜见你；你如果真
4、心想见他，还是自己屈尊就驾去拜访他吧！（3）你以为我应当怎么做？（4）我不度德量力，很想伸张大义于天下，却又智术短浅，因而屡遭失败，落到眼前这样的处境。4、C 5、 （1） 三国志 晋朝陈寿（2）诸葛亮 三国 蜀国宰相 足智多谋、运筹帷幄 6、 （1）宾语前置（2）省略 （3）判断句 （4）判断句 （5）介宾结构后置 7、 （1）A“已”通“以”（2）A“信”通“伸” （3）B 一天比一天 一天天（4）B 用箪，用壶 （5）C 率领八、1.zhu rng dn 2.戎：古时对我国西部各族的称呼 夷越：泛指我国南部各族 3. B 4.D 5. 亲自；躬 6. 7.成霸业，兴汉室九、1、 （1）B
5、 （2）B （3）A （4）A （5）C （6）D （7）B （8）A 2、 （1）平民用棉布做的衣服 （2）痛心遗憾 深切地痛恨（3）时刻，时 秋天 （4）扩大 商业等开始营业（5）地位低下，见识浅陋 （语言，行为）恶劣、不道德 3、 （1）执行 品行行伍 （2）遗留 给予 （3）应当 就要 在 4、A、B、D5、 （1）五月渡泸、深入不毛、南方已定、兵甲已足。 （2）开张圣听（察纳雅言，广开言路）不宜异同（赏罚严明）新贤远佞（亲贤臣远小人） （3）亲小人，远贤臣（4）受任于败军之际，奉命于危难之间 6D（要从全文考虑）十、1C这里“恢弘”是动词， “发扬”的意思。2D（例句的“亡”是“灭亡
6、的意思。A 项中“亡”是“丢失 ”的意思；B 项中“亡”是“无”的意思；C 项中“亡”是“逃亡”的意思；D 项中 “亡”是“灭亡”的意思。 ）3B（B 项中“外”都是指“国家外围、边境”的意思。A 项中第一个“秋”是“时”的意思；第二个“秋”是“秋季”的意思。C 项中第一个“盖 ”是“大概” ，表推测的意思；第二个“盖”是“覆盖”的意思。D 项中第一个“以”是“以致 ”的意思；第二个“以”是“凭借，用”的意思。 ）4A（应为“今天下三分 ”。 ）5B（不利的是客观的条件，有利的是主观的条件。 ）十一、1.；，2.臣 陛下 3.信任 信用 信实 4.刘备 刘禅 5.助 的 代 他们 6.C 7.
7、对比 亲贤远佞 增强第一句的说服力十二、1、D（赋，写作）2、见课文 3、 （1）全城的人都出来了 （2）这里借指西北来侵扰的西夏部队（3）切碎的熟肉 （4）战场 （5）奏 （6）这里形容阳光微弱 4、见课文5、 （1）如：A 海内存知己，天涯若比邻。 B 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （2）如：A但愿人长久，千里共婵娟。B 海上生明月，天涯共此时。 （3）如：A 绿树村边合，青山郭外斜。B 明月松间照，清泉石上流。 （4）如：A 少壮不努力，老大徒伤悲。B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （5）长烟落日孤城闭。6、 （1）李白 （2）苏轼 （3）蒲松龄 （4）李清照（5）欧阳修 （6）
8、白居易 7、 （1）不同 没有留恋之情 出自本部羌族的一种乐器 睡觉（2）B（“寐”都是“睡觉”的意思） （3）古代传说，雁南飞，到衡阳而止，衡山的回雁峰即此而得名。汉和帝永元年（89） ，窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登燕荡山。（4） “孤城闭”隐隐约约地透露宋朝不利的军事形势，且反映了宋朝守军力量很薄弱。（5）该诗体现作者爱国激情和浓重乡思两种复杂而又矛盾的情绪。十三、1 D 2D十四、1、豪放词。2、上阕记叙此次出猎的情形。下阕写自己的雄心壮志。3、一个“狂“字引出全词的内容。以“聊发少年狂”奠定全词豪放的调子，下面的勃勃英姿和豪情壮志都照应一个“狂”字。4、第一个典故显示自己的勇敢雄猛
9、；第二个典故表现作者渴望得到朝廷重用，立功边陲的急切心情。5、是个倒装句，意思是：我要像孙权射虎一样好好地在猎场上大显身手。6、众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。 “卷”极言行走之快，表现了猎者情绪高昂，精神抖擞。十五、1、看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌。2、可怜；了却君王天下事，赢得生前身后名。3、只见词人年少英勇，跨上飞快的战马，迅若流星，拉开强弓，声如雷鸣，斗志昂扬，驰骋战场，所向披靡。4、这一句使感情从最高点一下跌落下来，尽吐壮志难酬的无限感慨，揭示了理想与现实的尖锐对立。十六、1、云海迷茫，闪烁着星星的星河斜转。2、写出了词人既为自己的才华自负，有乘长风高飞的豪情，但才能难
10、以施展，只有在梦中寻求精神寄托之情。3、 “路长嗟日暮”写出了实现理想之艰难， “九百里风鹏正举”写出了自己的才华和豪情壮志。4、这首词运用了浪漫主义的表现方法，运用丰富的想象，体现了豪放的风格。 武陵春细腻的刻画了内心的浓重哀悉，描写具体形象，体现了凄婉的词风。十七、1、粮食；几；悲愤的样子；应和。2、力大无比具有盖过当代人的气势，时局不利乌骓马困在重围。3、四面楚歌；比喻处在孤立无援、四面受敌的困境中。4、作者通过写“四面楚歌”的悲凉气氛，惊心动魄的别离曲凄恻动人和周围人“左右皆泣”相衬托，将情感传达出来。5、既可以谈项羽视死如归的襟怀，又可以谈他刚愎自用，脱离群众的弱点，重在自己的感情。十八、1在众人面前辱齐人善盗。自取其辱。2晏子谈到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的道理，由此延伸至齐人至楚则善盗，巧妙地回击了楚王。3机智，博学，善于抓住话锋并进行恰当类比。4辱人者秘自取其辱。 （言之成理即可）十九、1商鞅 变法 2C 3B
