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1、湖北襄阳第二十四中学高二年级政治学科导学案（编号：2012NO.01）使用时间： 2012.9 主备人：吕玉娥 备课组长签字： 教科室签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成评价：我展示 我精彩 我快乐 我成功1（教师备课区）一.新课导入：二.学法指导：1、独学（30 分钟）（1）学生参照课本 PP5 面填写导学案，并在课本中把导学案中相应的要点进行标注（2）用双色笔将独学中存在的问题做好标注，并填写在“我的困惑”栏中，以便带入互学阶段讨论解决。2、对学（10 分钟）对子间相互检查预习结果讨论预习中的疑问。3、群学（5 分钟）学生带着在对学中未能解决的问题在大组中进行讨论解决三小组培训1.展示
2、的具体分工2.小组长培训的内容课题：体味文化学习目标1、识记文化的含义、文化的特征以及文化的形式2、积极讨论、踊跃展示、大胆质疑，感悟文化生活，培养全面分析和辩证分析问题的能力3、 热情投入，高效学习。增强培养文化素养的意识和自觉性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量课 前 预 习 案一、自主学习 筑牢基础学法指导：根据学案在课本上规范标注出下列知识,把握关键词，重视理解掌握，写出思考题的要点，用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问。1、什么是文化？它包括哪两个方面？文化是相对于经济、政治而言的人类全部及其产品。文化既包括、等意识形态性质的部分，又包括自然
3、科学和技术、语言和文字等。2、如何理解“文化是人类社会特有的现象”？文化是人类社会特有的现象。文化是由所创造、为人有特有的，纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了才有文化，文化是人们的产物。3、文化的实质是什么？文化的力量表现在哪些方面？文化是一种精神力量不仅表现在历程中，而且表现在民族和国家的历史中。4、文化的形式有哪些？什么是文化活动？文化具有非常的形式，如思想、理论、等属于文化；人们进行生产、传播、积累的过程，都是文化活动。二、友情提示：1.可以从三个方面对文化的含义进行理解第一:纯自然的东西不是文化 (如原始森林);第二:纯经济的东西不是文化 (如交换 分配);第三:纯政治的东西不是文化
4、 (如政党 选举)2.注意事项： 文化的转化性 可转化为物质力量和两重性 具有阻碍和推动作用第一：文化作为一种精神力量，在向物质力量转化时，是通过社会实践实现的。第二：文化对社会和人的活动产生的作用具有双重性，即不同性质的文化所起的作用不同。先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。3.文化与文明区别：文化（culture）：与“自然”相对，重点强调“化”的过程。文明（civilization）：与“ 野蛮 ”相对，主要指“明”的结果。联系：文化发展中的积极成果就是文明三、你的疑问（记下你不明白的 问题，提出你的思考，以备讨论、点评、点 拨时解决）四、检测
5、预习案（评价等级：自 评 他评 ） 课 堂 探 究 案 【探究一】政治课上围绕“什么是文化”，同学们展开了激烈的大讨论。 同学甲：文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指他很有知识。如果一个人从来就没有读过书，那他就是一个没文化的人。同学乙：文化不仅仅是书本知识，电影画面、摄影作品、文艺节目，价值观念、生活方式、审美情趣等虽然不是书本知识，但也属于文化的内容。同学丙：我觉得精神上的东西才能称得上文化。你同意他们三人中谁的观点？为什么？谈谈你对文化的理解。（试从文化的内涵及特点角度分析)【探究二】 材料一：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如襄阳市经过多次研究提炼后将“四个襄阳”即“文化
6、襄阳” “产业襄阳” “都市襄阳”“绿色襄阳”这十六个字确定为城市精神的表述语； 武汉将市民精神提炼为：“敢为人先 包容和谐 追求卓越” ， ；北京市城市精神为：“爱国、创新、包容、厚德”这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。材料二：襄阳市委书记在“建设文化襄阳 ，打造文化名城”座谈会时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”， 要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。1.材料一、二分别体现了文化生活的什么道理？（教师备课区） 四 【展示点评
7、】小展示（1）全体快速起立，激情投入讨论。（2）、小组长 明确任 务，安排并 调控成员讨论的进度高效讨论。（3）、在交流竞争中学 习，先一 对一分层解决疑难问题，提升自己，准备展示。大展示（4）、各小 组利用展示版面和展示舞台进行展示，做好分工，设计好展示方式，点评组认 真点评并拓展。五导学案使用建议 六教学反思湖北襄阳第二十四中学高二年级政治学科导学案（编号：2012NO.01）使用时间： 2012.9 主备人：吕玉娥 备课组长签字： 教科室签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成评价：我展示 我精彩 我快乐 我成功2（学生备用区）我的困惑： 【整理提升】自主构建、展示知识体系第三：文化是一
8、种精神力量，所以它对社会、经济和政治只能是影响作用，而不能是决定作用。法对吗？说说你的理由。(可从 文化现象、文化的作用进行分析)总结反思 巩固提高1、理解并熟练掌握基本概念、知识。2、仍不明白的问题及时问老师。3、构建本节课知识体系：课 堂 训 练 案1、我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。下列属于文化的是 中日之间关于钓鱼岛主权归属的争端 科学发展观 电视剧士兵突击温家宝出席第 63 届联合国大会 千年古树 园林雕塑A B C D2、（2008 高考文综卷）冼星海在抗日战争时期创作了黄河大合唱等名曲，并产生了广泛的影响。这表明（ ） A文化的发展
9、与社会实践同步 B文化具有丰富的表现形式C人们在社会实践中创造并享用文化 D文化创造的主体是知识分子2.结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物质力量。对社会的发展和个人的成长起到推动作用，这种说利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为（ ） 文化能促进社会的全面发展 文化对人具有潜移默化的影响有文化知识才会有崇高的道德 文化作为精神力量能转化为物质力量A. B. C. D.4.毛泽东在贺新郎读史中写道：“人猿相揖别只几个石头磨过，小儿时节。钢铁炉中翻火焰，为问何时猜得？不过几千寒热。”自“人猿相揖别”之后，出现了从“只几个石头磨过”到“
10、钢铁炉中翻火焰”的巨大变化，这表明（ ）A文化是人们社会实践的产物 B文化是指人类的精神产品C精神产品离不开物质载体 D物质资料的生产就是文化的生产大学生志愿者活动开展以来，收到了积极的效果。不仅给老、少、边地区送去了知识和技术。为这些地区脱贫致富作出了贡献，同时也使参加志愿者行动的青年学生们通过社会实践活动使世界观、人生观、价值观得到了改造，学到了在学校课堂里学不到的知识。使自身的素质得到了提高。据此回答 5-6 题5大学生志愿者参加社会实践活动所起到的积极作用表明（ ）A人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化 B人们的精神活动离不开物质活动C不同地域各具特色的文化具有
11、互补性 D参加社会实践活动是提高个人文化素养的根本途径6参加志愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和完善了自己在课堂上学到的知识，提高了自身的素质，这说明每个人所具有的文化素养是（ ）与人类社会俱来的 从社会生活的体验中培养出来的 通过接受文化知识教育而培养出来的 通过参与文化活动而逐步培养出来的A B C D7、抗战初期，毛泽东所著的论持久战，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，为中国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。这说明（ ）A文化作为精神力量决定着社会的发展 B文化作为精神力量对社会的发展具有深刻的影响 C文化作为精神力量是推动社会发展的主要力量 D文化作为精神力量是物质力量的反映【课后反思】（学生备用区）我的收获： 湖北襄阳第二十四中学高二年级政治学科导学案（编号：2012NO.01）使用时间： 2012.9 主备人：吕玉娥 备课组长签字： 教科室签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成评价：我展示 我精彩 我快乐 我成功33、 （2009 天津文综卷）某校开展了以“纪念新中国成立 60 周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有
