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1、现代信息技术与英语教学的整合摘 要:科学技术的不断进步,使得教学方式和手段得到了不断地深化和运用。多媒体为人们提供了一种全新的教学手段,它可以将图、文、声、像等组合在一起构成教育产品,运用多媒体辅助英语课堂教学,便利地展现感性材料,激发学习兴趣;创设最佳情境,突破教学重难点;改变教学方式,培养学生自学能力和交际能力。从而起到事半功倍的效果。利用网络资源,拓展交际,开发思维,优化英语教学。关键词:现代信息技术;小学英语教学;优化整合;合理应用基础教育课程改革纲要指出:“大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学
2、生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具” 。随着科学技术的不断进步,小学英语教学的不断深入,现代信息技术与英语教学的整合,优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究中的热门内容。如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,并使它们有机结合,融为一体,从而提高现代小学英语课堂教学的效益?我认为以下几点可作探讨:一、运用多媒体,优化英语课堂教学计算机多媒体技术应用于小学英语课堂教学中,为更好地创设语言环境,提高教学质量和效率起了重要作用。它使学生由被动地接受信息转变成为语言交际的直接参与者,能够充分地调动学生的学习兴趣和积极性,提高学生的
3、理解能力、自学能力和创新思维能力,教学效果十分明显,从而真正优化了小学英语课堂教学。1、创设教学情境,激发学习兴趣现代教学越来越强调学生非智力因素的参与,只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学,信息技术的应用,可以根据教学内容创设教学情境,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发求知欲望。好的课件能够使学生的非智力因素充分调动起来,根据教学需要,播放悦耳的音乐或旁白,展示精美的画面、幽默的动画或录像,创设更直观和具感染力的情境,弥补学生在书面间接知识的呆板和乏味,提高教学内容的表现力和趣味性,学生在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。例如,教学 Book
4、4 Unit 2“What time is it?”课开始时,利用课件的一段录像,伴随着学生喜欢的迪尼斯英语歌曲“tick tock time ”在耳边响起,出示“What time is it?” ,美丽时钟及 flash。学生也随着老师踩着音乐的旋律一个接一个地跳出来,注意力被快速集中起来,紧接着点击鼠标,主画面随音乐出现,新授内容便自然导入。既活跃了课堂气氛,增强了英语学习的趣味性,促使学生在乐中求学。2、模拟语言环境,突破教学重难点教学时,当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重难点内容时,可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境,使学生产生身临其境的感觉。这样,学生能够更好地感
5、知和理解语言。例如:Lesson 21 教学中, “Shall we go out for a picnic ?” 是本课教学难点。教师讲授“go out”时,用英语释义“to leave home , not go into ”,学生很容易接受理解。可“picnic ”一词若用英语解释为“a pleasure trip in which food is taken to be eaten somewhere in the country”便出现较多生词,语法也很难理解,英语释义的方法显然不适宜。教学时,我和微机教师设计制作了这样的一段动画,在一个阳光明媚的日子里,Amy 对妈妈说:“Shal
6、l we go out for a picnic ? ”妈妈回答说:“Yes ,why not ? Lets go and tell your dad. ”然后全家乘车来到郊外,在草地上野炊,这样学生很快就明白了“picnic ”的意思,难点就迎刃而解,给学生也留下深刻的印象。3、改变教学方式,培养自学能力小学英语教学要更新观念,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,要在提高学生的听、说、读、写能力的同时,注重培养学生的自学能力,使学生善于思考,掌握英语学习方法,提高其分析和解决问题的能力,从而更好地吸取各方面的知识,真正成为学习的主人。如:学习“Look at the monkey”这个单
7、元时,动词 ing 短语和句子是重点,Look at the.Its flying /jumping /running What are they doing ?Theyre drinking water /catching butterflies/picking up leaves.以及对话。我和电脑管理员利用计算机设计系列活动画面和问题,让学生带着问题去思考、讨论,通过小组合作,充分发挥计算机交互功能-人机对话,最终解决实际问题,实现教学目标,并培养自主学习意识,提高学习能力。4、丰富课件动画,培养交际能力 一节课接近尾声,学生的注意力会分散,课堂效率也随之降低,此时,教师根据教材设计不同
8、的对话场景,让学生观看课件动画画面进行自由的、能力范围内的对话,这样可以培养学生仔细观察事物,善于用英语思维和表达的良好习惯。教师讲解辅以多媒体教学,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,必将加强形象思维和促进思维力的发展,调动学生多感官参与学习活动,学生用自己已有的知识去讨论画面内容,创设情景对话,促使学生积极思考,主动表达,锻炼学生的表达能力和综合语言运用能力,从而提高英语交际能力。二、利用网络资源,优化英语教学1、利用网络,丰富教学资源网络给师生提供了丰富的阅读和视听材料,我们可以访问国内的站点,进行课堂在线教学,网上远程教学,提供英语学习交流。如在教学“Whats his nam
9、e ?”语言点时,由于我们农村学校网络的局限性,我个人事先在网上下载了很多的外国小朋友或中外名人的相关资料,制成课件,然后,让学生通过学校的电脑了解他们各自的姓名、爱好或个人生平与突出贡献。这样,学生从学校简单的电脑网络获取了视听材料和图片信息以后,相互间交流。这样不断丰富了教学资源,同时还能提高学生的英语表达能力。2、利用网络,开发学生思维。络网打破了传统教育信息资源的时空界限,任何时间、任何地点我们都可能检索来自世界各地、不同年代的信息资源,实现同步异地交流,老师可以通过学校、家庭电脑下载英语读物,让学生积累了词汇量,解决了交际中语言的贫乏问题。在交际中实现了学生、教师和教育信息资源的互动
10、,发展用英语交际的能力,有助于培养学生的开放性思维、系统性思维和创造性思维。总之,现代信息技术为丰富学生的表象,开拓学生的思维和创造力提供了视听基础,为创设和谐教育的环境提供了有效的手段。在教学中,利用多媒体和网络辅助小学英语教学能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,能促进学生智力因素与非智力因素的有机结合,从而获得最佳的教学效果。因此,英语教学中合理选择多媒体和网络资源,有机结合,适性而用,适时而用,真正实现现代信息技术与英语学科教学的整合,优化教学过程,提高教学效率,增强教学效果。参考文献:1、 基础教育课程改革纲要 。2、 信息技术与课程整合.孙杰远3、 浅谈信息技术与英语课程整合的效益.孙亚风附:作者; 袁玉凤单位:洪关乡联星小平小学电话; 13638525682