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1、女生体育锻炼主体意识的现状调查与分析（黄伟 黑龙江幼儿师范高等专科学校 157011）摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法对女生的体育锻炼主体意识进行了梳理，分别从体育主体锻炼意识的三个层面，健康意识、体育价值观、锻炼兴趣进行了分析，结果显示学前教育专业女生总体体育锻炼主体意识不乐观，有待改进，而且存在学源和学段的上差异，并提出相应对策。关键词：女生；锻炼主体意识；差异课题来源：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题课题编号：ZJC12140521 前言学校体育的任务是促进学生身体素质协调发展，培养学生终身体育锻炼参与意识，并与学生走向社会实现完整对接。大学时期是
2、人的身体智力等发展的黄金时期，是人格塑造和习惯养成的重要阶段，这一阶段也是学生掌握体育知识、运动技能的最佳阶段。作为高等教育重要组成部分的幼师教育，有着自己鲜明的定为与特点，由于义务教阶段习惯养成的不同，加之学前教育专业以女生为主体，这一群体有着个性鲜明不同的体育需求与体育价值观、体育锻炼兴趣、健康意识。由于构成体育锻炼主体意识的三个维度均具有自己的特点，所以学前教育专业女生体育锻炼主体意识具有自身鲜明的特征。体育锻炼主体意识具有指向性判断性思维性等特点，是指导个人进行体育锻炼的心理活动总和。研究女生体育锻炼主体意识现状与主观取向性特征，我们才能更好的找到理想与现状的差距，找到促进女生体育锻炼
3、主体意识行之有效的方法与途径。对终身体育锻炼意识形成产生深远影响。2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 选取黑幼师、哈幼师等学校的部分学生作为研究样本，发放问卷 513 分，回收有效问卷 452 份，有效回收问卷的 88.7%，其中，初中起点 236 人、高中起点 216 人；农村生源255 人、城市生源 197 人。2.2 研究方法：阅读相关文献后确定研究题目，结合专家访谈的信息向研究对象发放问卷，统计学处理后获取有效数据，并揭示出影藏在数据背后的规律。3 讨论与分析 3.1 女生健康意识的现状与分析 健康意识是指人们对于健康概念的价值判断，它反映了一个人对健康的认识，也影响着人的行为。
4、结合健康意识的定义，借鉴前人研究的研究成果，在本研究中，主要从对自己健康的关心情况、平时是否有规律的生活、卫生、运动习惯等方面对学生的健康意识进行考察。 从表 1 可以看出，学前教育专业女生的健康意识较差。有相多的一部分学生健康意识薄弱，不愿意去主动了解学习健康知识，没有良好的运动与饮食、卫生习惯，比如在平时的体育课上就有发现学生因为没有及时早餐而带着食物匆匆吃完来上课的现象，这种情形势必会造成体育锻炼的不良影响。在课堂上有很多学生对热身活动持消极怠慢态度，上课来混取学位现象严重。表 1 女生健康意识的各题选项频次分布选项 分值 5 4 3 2 1F 25 100 180 115 32 主动了
5、解和学习健康知识 % 5.53 22.1 39.82 25.44 7.07F 48 30 142 121 111有规律的日常饮食和卫生% 10.61 6.63 31.41 26.76 24.55F 50 60 152 60 130准备活动习惯 % 11.06 13.27 33.62 13.27 28.76F 10 69 78 145 150饭后进行体育活动 % 2.21 15.26 17.25 32.07 33.18注：题项分值为各选项的对应分值。健康意识的均值比较结果显示（表 2）：女生的健康意识在学源、家庭收入等特征上的显著性水平 P 分别为：0.18、0.12，均无显著性意义（P0.05
6、 ） 。说明学前教育专业女生不同学源、不同家庭收入的学生健康意识差异性不大。但高中起点和初中起点的学生健康意识存在非常显著的差异（P=0.000.05） ，说明女生不同学段、不同家庭收入学生的体育价值观无明显差异。为了进一步的了解学源因素对体育价值的影响，对体育价值观问题数据进行单因素方差分析，统计结果显示：对体育锻炼可以塑造完美体认识上，F=6.86，P=0.00 0.05） ，说明学前教育专业女生不同学源、不同家庭收入的学生的体育兴趣无明显差异，在学段上体育兴趣存在显著性差异（F=10.13，P=0.000.01） ，为了进一步的了解学段因素对体育兴趣的影响，对体育兴趣各小题数据进行单因素
7、方差分析，统计结果显示，在参与兴趣小组和体育课因故停课上，P 值均为 0.00，差异非常显著。初中起点学生相对活波好动，学习动作快，高中起点女生相对呆板，学习新动作较慢接受能力不强，虽然出勤率很高他们表现出更弱的体育参与意识，在平时的体育课堂上此种现象亦有所印证。表 6 体育兴趣在学源、学段、家庭收入上的均值差异比较 N M S F Sig 农村 255 4.09 0.58 学源 城市 197 4.03 0.65 1.63 0.20 初中起点 236 4.07 0.62 学段 高中起点 216 4.04 0.62 10.13 0.003-5 万 153 4.05 0.58 5-8 万 163
8、4.12 0.60 家庭收入 8 万以上 136 3.98 0.78 0.97 0.42 4 结论与建议 4.1 结论4.1.1 女生体育锻炼的主体意识整体比较低，初中起点生好于高中起点生，学源和家庭收入因素影响较小。4.1.2 体育价值观女生体育价值观的情况总体不好，其中学源因素影响差别较大，农村生源表现出相对较模糊的体育价值观。4.1.3 体育兴趣女生大多对体育运动缺乏兴趣。高中起点生源表现出更低的体育锻炼兴趣。4.2 建议4.1.1 在体育教学中，要结合学生的生理和心理特点。选择具有针对性的职业特点来安排教学内容，在每一节课中，抽出一部分时间进行身体素质练习，或者根据季节变化把体育达标项
9、目合理分配两个学期。4.1.2 成绩考核可以分三个部分，每部分按一定的比例划分。1、平时成绩占 20%：包括出勤、服装、学习态度、作业完成情况。2、教学内容：传授的体育基本知识、技术和技能占 50%以及身体素质测验占 30%。3、教学方法和教学手段：要根据不同的体育项目，采用合理有效的教学方法和教学手段提高教学质量，突出课的重点和难点以及要解决的那些问题。组织形式要设计合理，否则会影响体育课的强度和密度。4.1.3 全面提高体育教师的综合素质，是上好体育课的重要保证。参考文献： 1 李洪臣. 对大学生自我体育锻炼意识培养的研究J. 长春医学院， 2008（2）:42 452 中国群众体育现状调
10、查与研究M ，北京：北京体育大学出版社， 1998:108.23 张国林. 试论民族传统体育对大学生体育价值观的影响J. 赤峰学院学报(自然科学版), 2012 年 20 期4 高云. 试论校园体育文化建设对大学生社会化的影响J. 南华大学学报（社会科学版）,2011 年 03 期5 张国林. 普通高校大学生体育价值取向研究J. 忻州师范学院学报 , 2012 年 05 期6 张焕庭. 教育词典M.南京：江苏教育出版社， 1989.3737 邓文才. 大学生网络成瘾与体育成瘾性行为的比较j. 体育学刊，2003（6）8 吴飚. 快乐体育，终身体育学校体育教育的方向 j. 今日科院，2009（9）邮箱： 手机号：13836309296李老师：您好！邓院长跟您提起过我，按照您的要求，我把论文进行了修改，可能还有不足的地方，劳烦您帮我修改。因为我这个课题就是 11 月份结题，这篇论文的发表与我研究的课题结题有很大的关系。总之，我尊重您的意见，期待您的好消息。什么时候交稿费您就告诉我一声。
