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1、1我对小学低年级作文教材的理解与认识孙定康 （贵州省遵义市文化小学校 长、特级教师)小学低年级作文课标要求：对写话有兴趣，写自己想 说的话 ；在写话时乐于运用阅读和生活中学到的词语。小语第一册这一册教材主要内容为学拼音、 识字、 认识事物，了解一般人与人、人与物之间的关系。学拼音是借助拼音帮助学生学习普通话。认识一定数量的 汉字，是 为学生认识事物、学词打基础。我把它比喻为作文建筑材料中的砂子和水泥。同 时，通过教材内容让学生感性认识世界。比如 P27，你栽树，他培土，我去提水( 图)儿歌小白兔，抓住小白兔特点认识动物小白兔。P29 儿歌有礼貌让学生认识家禽公鸡的特点，同 时看 图学句小猫爱吃
2、鱼，小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草，教学生认识这三种动物的不同习 性。P51 说一说你在家中做些什么?教材提供五幅 图内容分别是浇花、读书、抹桌、喂鸡、手工。其实，这就是小学低年级的作文。首先要丰富儿童的口头语 言，先看 图再说话，发展语言就是为作文打基础。而内容是家庭及学校生活，贴近儿童生活易懂易学。P58“语文园地一”有趣的游戏，除了让学生说出书上介绍的“老鹰捉小鸡”、 “丢手绢”、“画眼睛”三个游戏的名字、玩法及内容外，还可以让学生说说 自己熟悉的游戏的名字、玩法、规则、 过程、趣味，这是口语训练，其 实也是作文，只不 过不是 书面表达而已。P68 的读读说说“香蚕的、白白的、亮亮的、大大
3、的”要学生认识叠词，学习并积累形容词叠词并试着运用。比如：红红的、胖胖的体会叠 词的作用。 P70“读读说说 ”暖和的衣裳、 绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵，让学生认识并学习运用形容词。“语文园地二”里的“ 读读说说 ”“我家门口有一棵小树”“江上有一座大桥”屋子里有 。实际上是要学生认识处所方位。 我们的画要学生说出画的是什么，先画什么，后画什么，弄清方位、顺序，实际上是为今后教作文结构打下基础。P82“我会说”我的前面是 ，我的后面是 ，我的左面是 ，我的右面是 。是要学生认识方位，这既是为阅读打基础，同样也是为作文打基 础。因 为阅读教材及习作，都有以方位构架文章的。“语文园地三”中
4、的“ 看看说说 ”让学生认识天上、水中、 陆地的不同事物，而“ 一只小狗”等六个短句是让学生初步接触数量词。 “读读背背”继续教学生认识方位，相对难度较前加大。这样做不好有两幅图，教学生 说这两幅图应注意让学生通 过观察能说出季节、地点、人物、事件。说话要求按记叙文要素去 说，从此打下写作的基 础 这就是低年级作文。“语文园地四”中“ 我会说”：雨越下越大、云越来越黑、 飞机越 飞越高， 这些句子表示程度进一层，体会认识这类句子的用法并 积累词汇。 我会拼图 要求学生按拼图过程顺序叙述，做到叙述有序。P110“读读说说”很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树很红很红的 很 很
5、 的路很大很大的 很 很 的在前边让学生认识“越” 程度副词的基础上认识程度副词叠用的好处。P113“说一说你最近学了什么?是怎么学会的。 ”对此，老 师要加强这方面的备课，要有意识地引导学生按记叙文要求有条理地说，而且尽可能用学过的词语去形容、去修 饰。老师要注意教学法。第十五课一次比一次有进步，燕子 妈妈要小燕子到莱国去看冬瓜与茄子有什么不同，三次分别发现他们的不同。教学 这篇课文目的在于培养学生 观察习惯和方法、能力。实际上，前面许多看图识字说话，都在培养学生 观察能力。 这课要教学生 观察要仔细、要比较。老师要记住教会学生观察是作文的第一步，也是很重要的一步 。P118 中的“读读说说
6、”2你去北京吗? 吗?我的书包呢? 呢?他就是你的朋友吗? 吗?这是让学生认识疑问句这种句型及意思，当然也是 为作文打基 础。“语文园地五”， “该怎么办” 共三幅画。第一幅小明看王爷爷取奶很困难，于是小明决定每天帮爷爷取牛奶。第二幅王爷爷 提出每天给小明一元钱，小明不要。要求学生按顺序完整地说出事情的起因、经过和结果，其实这就是口头作文。要求学生说一件完整的事，其中记叙文四要素全包括在里面(时间 每天，地点一一王爷爷家，人物 小明和王爷爷，事件小明自愿帮王爷爷取牛奶) 当然这里面情感态度价值观表 现很明确。P132，让学生认识这种并列句型并学会运用。又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆又
7、又 又 又P136“读读说说”束 一束束 一束束美丽的鲜花棵 一棵棵 一棵棵高大的松树个 只 这是让学生认识数量词。字不离 词， 词不离句。这是识字的原则，也是阅读教学的原则，当然也是为写作积累词汇，学会用字、用词、用句。“语文园地六”由偏旁部首组字再组词。之 造( ) 女 好( ) 土 堆( )纟 绿( ) 犭 狗( ) 门 问( )氵 漂( ) 宀 它( ) 人 舍( )【我会连】让学生学会用形容词。读读说说高兴 高高兴兴 许多 许许多多漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细日夜 来往 红火 明白 让学生认识形容词的叠用形式。至于小兔运南瓜这幅图，可启 发学生想想什么时间、什么地点、发生了一件什么
8、事？小兔想到什么方法把南瓜运回来的。这也是口头作文，是 习作的 雏形。【小结】第一册主要让学生认识事物， 观察世界主要是感性的。学会并掌握拼音这个工具，帮助识字阅读，学习普通话。掌握一定数量的生字 500 个字，并掌握一定词语；学习说话，有序说话，按记叙文要求说话，发展语言能力、智力和想象力；认识并学会运用一些句型，为以后作文打基础。小语第二册请一开始就注意阅读与作文结合， 这是语文教学的一条重要原 则。邓小平爷爷植树时间：1985 年 地点：天坛公园人物：邓小平爷爷 事件：植树81 岁的邓小平爷爷亲手植树这说明了什么呢？通过这让学生学习选材。“语文园地一”口头交际“ 找春天 ”：1、你找到春
9、天了吗？除了阅读 教材中所指的春天的特点，你还知道什么？2、你画出了春天什么样的景色，讲给大家听。“语文园地二”口语交际“ 我该 怎么办？”口语交流实际就是作文雏型。 书面语言有一个由口语转化 (内化)的过程。我手写我口，3首先口头语言表达要清楚、有序，将来书面语言才通顺有序。这里也有一个读写(说) 结合的问题。本组课文内容主要是讲 一家人心中有他人互相关怀 、和睦。特别是胖胖的小手，已经告诉小孩子能为大人做些什么。当然 这还不够， 还可从课 文延伸、迁移。比如学生会 讲帮爸妈打牛奶、买报纸，甚至给大人讲故事、唱儿歌， 让大人高兴开心P41“我会说”鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋小路长长的 长长的小路
10、杨树高高的 高高的杨树这一练习让学生认识了解有的词组词序调换词意不变，从小对祖国语言丰富多彩有初步认识。P49“我会读”美丽的路不见了。美丽的小路怎么不见了?我一定要把美丽的小路找回来!初步让学生认识陈述句、疑问 句、感 叹句等不同句型。12 课失物招领，这是一篇记 事的课文。教学 这篇课文，老师一定要交待记叙文的几大要素即时间、地点、人物事件，而且这篇课文的顺序是按时间顺序和事物发展顺序记叙的。当然，对一年级小朋友不能说这 么深，但 课文中的“今天”“中午”等词语是应该提醒学生理解注意的。这也是为以后作文结 构作好铺垫。“语文园地三”之“ 我会说”的练习一定要严格按要求让学生读、背、写、用。
11、这是词汇积累。P67“读读说说”青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的 弯弯的小路 弯弯的 让学生复习形容词叠用并迁移。同 样， P71 也是让学生复习感叹句的用法。P75 中的“游来游去”等词是 让学生认识反义词。“语文园地四”之“ 我会读”：小松鼠长着一条长长的尾巴。听音乐是一件快乐的事。望着窗外的大雨，奶奶心里很 着急。请注意教材在一年级就让学生接触多音字和反义词，这也是一种 积累。“读读记记”：美丽的夏夜 精彩的球赛可口的松果 透明的翅膀有趣的问题 闷热的天气亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶这一组短语让学生了解形容词(修饰语的作用) 并学习运用。“口语交流续讲故事” ：这一练习既是为以后作文
12、教材续写作铺垫(六年级小木船也是从一年级开始教学生学会 想象 ，而且从现在开始就要指 导学生想象要合理。 这一 组教材都是童话体裁，讲述了不同植物、动物不同的特点习性，以及在相同气候下的不同表 现 ，也是让学生认识事物，认识世界。只有学好了这组课文，才能在续讲故事中让学生从兔子、小松鼠的特点中去想象小松鼠急急忙忙向小白兔走来会说些什么，做些什么。只有这样，想象才合理(是告诉他要下雨了，还是大灰狼要来了，还是 充分让学生发挥想象)。“语文园地五”之“ 我的发现”再认识反义词。P95 识字 6 再次认识量词。P101 认识“被”字句：王二小把敌人带进了埋伏圈。4敌人被王二小带进了埋伏圈。学生第一次
13、接触“被” 字句，让学生了解这两种句子意思是一样的。P106 认识句型，并学习运用：他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽 广。那么 那么 ，那么 “语文园地六”口语交际：“ 怎么 过六二儿童节”，这实际上是作文 起步 。P114 识字 7，让学生认识反义词。P119 认识“把”字句型：把地翻松 把白菜吃光把窗户打开 P122“读读说说”认识形容词叠用：懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 慢吞吞地说 慢吞吞地 P129“读读想想”之“ 十分” 可以 换成什么词？认识程度副词 既是阅读也是作文，认识并学习运用意思相近的词，认识祖国 语言的丰富多彩。“语文园地七”口语交际“ 该怎么做 ?”相信小
14、学生会有自己的想法，不过老师应该引导学生向小松学习诚信。识字 8 教儿童学科学(气象常 识)Pl54 让学生认识时间副词：你们已经长成青蛙了小青蛙的尾巴已经不见了已经 “语文园地八”之“ 我的发现”是教给学生识字的方法。口语交际“未来的桥” 要发挥学生想象能力，老师首先要引导学生在已知道的基础上从未来桥的功能去想象。“展示台”看图补充说，同样发挥学生想象力，重点指 导学生观察第一、二幅 图岸边的一根树枝，从而由此想开去。这 就是看图作文的刍型。【小结】1、本册书在一上的基础上仍以 认识一定数量的字以及认识 并掌握一定数量的词汇、句型，积累词汇为以后作文打基 础。2、发展认识进行人文教育，包括传
15、统、科幻、想象、道德等教育。3、口语交际及相关看图说话是很重要的 作文刍型。在 阅读 的基础上让学生学会仔细观察、有序说话，并尽可能运用学到的词语说一段话或一个完整故事。这就是一年级的作文。小语三册识字 1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏以上词组都是描写秋天的特征，除了 让学生掌握秋天的特征，也给学生描写秋景积累词汇。第一组课文秋天的图画、 黄山奇石 、植物妈妈有办法以及古 诗两首都在识字的基础上进一步让学生认识和掌握秋天的景色特征以及学习写景要抓住特点的写法， 黄山奇石为以后学习写作写景的文章打下基础。P14“读读抄抄”许许多多 高高兴兴 进进出出
