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1、 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 1 页 共 36 页2012 高考试题汇编十三：实用类文本题江苏 秦葆【阅读指导】一、考查内容(考什么)阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 二、具体要求（怎么考）分析综合 C 1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏评价 D1.评价
2、文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断探究 F1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。三、重点文体之人物传记（一）传记的文体特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。（二）人物传记常识1.基本特点：真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基
3、本事实和骨干情节真实。 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 2 页 共 36 页文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。2.种类及具体特征种类：自传自述人生经历，抒写人生感悟。 他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。自传的特点第一人称作者即传主。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。他传的特点第三人称展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。评传特点第三人称“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。2.考查
4、方向对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究3.阅读要求：完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：（1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；（3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； （4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色
5、等艺术形式，了解作者这样处理的意图；（5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）（三）主要题型1.文章从哪几个方面来介绍主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 3 页 共 36 页6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？（四）解题思路与规律指津答题原则：言之成理，持之有据观点鲜明。“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。辩证说理分
6、要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。如何探究、评价人物运用辩证分析的方法主观思想客观成就先天禀赋后天历练 个人时代（集体、国家）平凡人生（不拔高）伟大人格（不溢美）（五）不可不记得话1.引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 2.细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作
7、者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 四、重点文体之访谈（一）文体常识1.访谈对象：具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。2.访谈内容时政热点、焦点或其它公众关注的问题。3.访谈目的：展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。4.访谈提问的形式：访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开；追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣； 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 4 页 共 36 页
8、探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。（二）阅读及考查要求1.阅读方法：将提问者和访谈对象的文字分开读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。2.考查内容 把握主题； 理清线索；归纳主要内容； 分析访谈技巧；评价访谈效果。（三）访谈的表现手法1.文体特征：具有互动性的连环问答。2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。常用的提问方法：趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。推问：运用逻辑推理，提出问题。
9、3.常用的调控方法：访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽领域，避免片面性。对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问题的观点进行对比提问。（四）解题思路与规律指津1.筛选整合访谈信息要注意的问题筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。2.鉴赏提问艺术要注意的问题提问是否围绕中心有步骤地展开。提问内容是否明确，指向清晰。提问方式是否能根据不同情境灵活变
10、通。 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 5 页 共 36 页提问语气语调语言是否得宜。提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。分析鉴赏分三步走：指出有什么特色；联系文本内容简要分析，深入思考为什么要营造这一特色。指出这种特色的好处、效果或不足。针对不足进行深入思考时可提出一些建设性意见。4.探究评价访谈内容要考虑的问题：基本思维：辩证分析具体角度：灵活综合主观因素客观因素个人因素社
11、会因素积极因素消极因素主要矛盾次要矛盾个别利益公众利益眼前利益长远利益传统文化现代观念继承传统扬弃革新人文思想科学精神零和思维双赢战略竞争时代合作意识五、重点文体之科普文章（一）文体常识1.定义：通过通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能的文章。2.分类：科普说明文、科技小品、科技常识等。3.文体特征：科学性、知识性、通俗性。（文学性）4.写作目的：采用各种通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能，提高大众的科学素质。（二）阅读要领在考场短暂的时间内，要做到迅速地阅读说明文，准确解答问题，考生可按以下步骤进行：分清类别读懂文本 文本就是我们要阅读的文章
12、本身。要做好阅读题，就必须把文本真正读懂，这是答题的必要前提。考试中应该三读文本。 一读，快速浏览了解大意。 二读，根据题目细读重点句段。三读，这是对前两次阅读的深化。 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 6 页 共 36 页 审清题意把握要求 准确表述灵活回答 （三）明了错项的设置主要类型 1.喧宾夺主：理解文中重要词语时，忽视事物的本质特征，而把事物的意义、背景、分类等补充内容放在主导地位。 2.偷梁换柱：用错误的或改变了的概念代替原来的概念，使原来概念的内涵或外延发生变化。3.本末倒置：故意颠倒两种事物之间的因果、主次等关系
13、，出现逻辑上的错误。 4.夸大其词：物的范围、作用、程度等，在原有的基础上进行扩大，不切实际。一般是以部分代替全部，必然代替可能，已然代替未然等形式出现。5.滥竽充数：在对同种事物或同种事物某一方面的特征进行分析时，插入不同事物或同种事物其他方面的特征等内容。6.无中生有：对事物的描述脱离文本，毫无根据，凭空捏造。（四）掌握常用的解题方法1.代入法：把各选项的内容代入原文中，以此判断正确与否，特别是题中出现的代词、数量词等。 2对照法：做题的过程中需要定位对比，以确定各选项是否与原意一致。 3.列举法：根据题目的要求，把文中涉及各点内容列举出来，无关的一项即为错。 4.排除法：排除与题目无关或
14、概述错误、片面的一项。 【真题汇编】大纲版卷二、（9 分，每小题 3 分）阅读下面文字，完成 5-7 题。“横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。白浪如山那可渡，狂风愁杀峭帆人。”这是李白横江词的第三首。横江即采石矶对岸的横江浦渡口。王琦 李太白集辑注引有胡三省资治通鉴注：“扬子津在今真州扬子县南。”扬子县位置在江都（扬州）西南，已靠近大江，扬子津更在其南，则是江边的津渡了。李白在诗中所以会由横江浦联想到扬子津，正是这个缘故。扬子津当时必然久已驰名，因为它乃是从江都入江的运河渡头，可是开元之后却为瓜洲所取代，中晚唐人诗中提到瓜洲的很多，而扬子津却很少见。胡三省乃宋元间人，那时读资治通鉴就已经需要有人来为扬子津做注了。扬子津作为运河渡口自然早已有之，扬子县的得名因此有可能是出于扬子津，然而它自身却久已沉埋，不为人所知晓了。扬子津原来是个近江面的较低洼处，可是它与南岸从润州入江的运河渡口并不正好相对，嫌偏西了一些，而江中靠北岸处又有沙洲，这就造成了航行上的不便。新唐书齐 精品系列资料 郑州市经五路 66 号400-688-1789 传播先进
