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1、课题 z c s 共 2 课时 学校 七一小学单元 2 课 时第 1 课时主备人姓名 张伟芳学校课型 新授 授课时间 使用人姓名学习目标1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。学 习重难点1、 使学生掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。2、使学生明确i 不是 i，掌握 zi ci si 三个整体认读。课前准备 课件导 学 过 程 思考与调整一、温故互查我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小
2、刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、展示点拨（一）教学声母 z c s 的读音和字形。1、教学声母 z。（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书 z。（2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。2、教学声母 c。（1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书 c。（2）教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说有什么不同？（z 要
3、用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。3、教学声母 s。（1）看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学 s 的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。（）课中操。冬冬，爱写 z,写个 2 字像个 z,小 c 猬，长满 c，c 个红果回家吃。4、指导书写（1）小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。（2）生说“zcs”
4、的写法，师在黑板上的四线三格中范写。 （边写边强调书写时应注意的地方。 ）（3）学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。（二） 学习 zi ci si 三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s 后面都跟着 i）告诉学生：zi ci si 是整体认读音节，这里的 i 不能念 i，不是 z c s 与 i 相拼。声母 z c s要读得轻短些，整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。三、达标检测：1、练习整体认读音节的四声。2、指导书写四、总结拓展：这节课我们又认
5、识了个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？板书设计7 z c sZ C Czi ci si，课后反思共 2 课时 学校 七一小学单元 2 课 时第 2 课时主备人姓名 张伟芳学校课型 新授 授课时间 使用人姓名学习目标1、巩固声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并会读儿歌。学 习重难点学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。课前准备 课件导 学 过 程 思考与调整一、温故互
6、查复习 z、c、s 及整体认读音节二、展示点拨（一）拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。（二）看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、拼读词语卡片：c b li tu d zu h k3、把这幅图用几句连贯的话说一说。4、说说你在家里已经会做哪
7、些家务事？你还准备学做哪些事？（三）认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：不会读的字用记号标出来。想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。三、合作交流学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。四、达标检测熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。五、总结拓展1、把儿歌读给爸爸妈妈听。2、搜集一些儿歌自己练习读。板书设计7 z c sza、ze、zu、zuo做、过、了、不、乐课后反思
