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1、 大学生职业化塑造与训练教案大学生职业化塑造与训练教 案主讲教师：周志武大学生职业化塑造与训练 课程说明3 课程说明：一、课程的地位，作用和目标地位：本课程是学院各专业全体学生职业化塑造与训练的基础理论课和培养学生获得相关职业化能力的训练课。作用：通过本课程的学习，掌握大学生职业定位及职业生涯规划的基本方法、职业化素养的内涵、职业化能力的培养、自我推荐技巧的提高等方面的内容，促进大学生重视自身素质、自身就业能力的提高，塑造与训练大学生职业化能力，达到引导大学生更深入地认识自我，更科学地规划自我，并掌握将来职场上所需要的职业化能力，不断提升大学生就业竞争力的目的。目标：名称 教学目标知识目标理解
2、和掌握大学生职业化素养的内涵和大学生职业化能力的塑造与培养途径；掌握大学生应聘面试的前期材料准备及应聘面试时的策略、技巧等。技能目标具备一定的职业化能力：即“自我管理能力、胜任工作的能力、终身学习能力、职场社交能力、表达沟通能力” ；熟练应用应聘面试的自我推荐和回答问题的技巧。素质目标塑造与培养大学生正确的职业价值观、哲学观和职业化人文精神，特别是大学生的敬岗爱业、勇担责任、团队合作、遵守规范、忠诚感恩的职场态度。二、课程设置与设计思路在广泛深入企业调研的基础上，以当今社会的人才市场和用人单位选择新员工的标准（即品德、知识、能力和业绩），针对企业对大学生的职业化要求，大学生职业化塑造与训练 课
3、程说明4归纳出大学生必具备的 5 种职业化素养和 5 种职业化能力，以“基于工作过程的课程开发与设计理念”和“解读认知熏陶塑造能力具备能力运用能力”的行动导向设计系统化的教学情境任务和每一学习情景，尊重学生职业化能力培养的规律，以塑造与培养学生“具备 5 种职业化素养，形成 5 种职业化能力”为目的，精心设计和安排教学内容、顺序、教学方法和评价考核方式，力求提升大学生的就业竞争力，从而凸现“以就业为导向”的高职教育目标。学习领域 工作任务 职业能力 学习情境1、大学生职业定位测试职业定位能力。2、大学生职业生涯规划职业生涯设计与管理能力。学习情境 1（大学生职业化认知）1、大学生积极心态训练2
4、、大学生责任心训练3、大学生团队协作训练4 大学生遵守规范训练5、大学生感恩态度训练塑造与形成“敬岗爱业、勇担责任、团队合作、遵守规范、忠诚感恩”等职业素养。学习情境 2（大学生职业化素养的解读、熏陶与训练）1、大学生自我介绍2、模拟拜访客户训练塑造与形成“自我管理、胜任工作、终身学习、职场社交、表达沟通”的能力。学习情境 3（大学生职业化能力的解读、塑造与训练）大学生职业化塑造与训练课程1、自荐信的撰写 自我推荐能力和应变能力。学习情境 4（大学生自我推荐技大学生职业化塑造与训练 课程说明42、模拟应聘面试实训巧的培养及应聘面试模拟实训）大学生职业化塑造与训练 课程说明5三、课程内容与学时分
5、配学习情境 项目名称 项目内容 学时1大学生职业化认知1项目 1：大学生职业化认识与职业生涯规划1、分组讨论：实习学生对企业要求的困惑引申出“职业化的概念、内涵” 。2、目前大学生就业形势介绍；企业看重新员工的品德、知识、能力和业绩。3、职业定位测试：菲尔人格测试、个人角色能力转换自检等。4、大学生职业生涯设计与管理。42大学生职业化素养的解读、熏陶与训练1项目 1：大学生职业化素养养成1、视颖欣赏及讨论：大学生为何热衷“软实力”充电？引申出“解读大学生职业化素养” ；2、大学生职业化素养的概念、内涵；3、职业人最基本的素质：敬业；4、分组讨论：积极心态对职场发展的利弊；5、职业人的责任意识；
6、6、社会责任与职业道德；7、责任心训练；8、协作是职业化素养的核心，也是社会发展的动力；9、职业人团队协作能力；10、团队协作训练；11、正确的行为规范是职场的必备要求和行为导向；12、现代职业人要遵守的规范；13、感恩是职业化的态度；14、感恩态度的训练。63大学生职业化能力的解读、塑造与训练1项目 1：大学生职业化能力塑造与训练1、视颖欣赏及讨论：联想集团的选人、择人标准引申出“解读大学生职业化能力” ；2、大学生职业化能力的内涵；3、学会自我管理是在职场成功的基础；4、主动经营自我管理，提升自己的职场价值；5、科学管理时间；6、服从是工作胜任能力的基础；7、主动积极地接受工作任务，不断提
7、升自己的执行能力；8、如何做一名终身学习的职业人；9、职业人创造性学习的途径；10、人际关系职场的必修课；11、职场社交的自我营销术；12、如何提高职场的社交效率；12、表达沟通的基本理论；13、职场上的谈话技巧；14、高效沟通的步骤；15、职场上常用的 10 个表达沟通句型。16、角色扮演训练：拜访客户71项目 1：大学生应聘面试前的准备、面试时的自我推荐技巧及面试后的反思总结1、了解用人单位基本情况；2、准备自荐材料、注意仪表及语言表达等；3、面试的一般程序；4、面试常用的技巧及策略；5、成功面试的法则；6、面试禁区。14大学生自我推荐技巧的培养及应聘面试模拟实训2项目 2：大学生模拟应聘
8、面试实训（考核）模拟面试实训（考核） 8大学生职业化塑造与训练 课程说明6四、本课程的作业要求：要求每位学生完成一份书面的近期个人生涯规划报告（近 3-5 年） 、一份个人求职信（或自荐信） ；积极参与上课过程中分组讨论、成果展示、角色扮演等活动或主动回答提问问题的学生给予加平时分的奖励。大学生职业化塑造与训练 学习情景 17学习情境 1：大学生职业化认知项目名称：大学生职业化认知与职业生涯规划一、 教学理念与目的 1 【教学理念】大学生职业化塑造与训练这门课程是大学生职业化塑造与训练的基础理论课和培养学生获得相关职业化能力的训练课程，集教育性、塑造性、应用性、实践性为一体。本学习情景根据“教
9、师为引导，学生为主体”的原则，坚持“解读认知熏陶产生共鸣”的行动导向，通过教师的引导、启发，充分发挥学生的主观能动性，在良好的互动中帮助学生正确认知职业化的内涵，同时训练学生职业定位及职业生涯设计与管理的能力，为学生将来更好地在职场上可持续发展奠定良好的基础。2 【教学目的】本学习情景是大学生职业化塑造与训练这门课程的第一个学习情景，对促进学生认知职业化、培养学生参与学习和训练的兴趣及积极性起到重要的作用。通过学习及训练，使学生：（1） 认识和理解职业化的定义与内涵，明确大学生职业化塑造的重要性。（2） 掌握大学生职业定位和职业生涯规划的基本方法，完成各自的初步职业生涯规划。二、教学重点与难点
10、1 【教学重点】 职业、职业化、职业生涯的内涵 大学生应具备职业化能力的重要性 大学生职业定位的测试方法大学生职业化塑造与训练 学习情景 19 大学生职业生涯规划的基本方法和步骤2 【教学难点】 如何正确理解职业、职业化、职业生涯三者之间的关系？ 如何正确理解职业化的内涵？ 如何有效进行职业定位？ 如何科学进行职业规划？三、教学准备与方法（一） 、 【教学准备】1、进行调研，收集资料，确定教学内容；2、认真备课，设计严密而完整的教学过程，编写完整的课堂教学教案和教学案例，准备多媒体教学视频音像资料，设计并制作教学 PPT；3、设计准备学生的课后思考题和精选、收集提供给学生的参考书目等。（二）
11、、 【教学方法】本学习情景在教学方法上，主要采用：1、根据教学内容，设计课堂工作任务与训练项目、设计教学逻辑结构和过程；2、通过多媒体教学进行课程导入、内容讲解；3、穿插相关资料图片、视频音像资料，全方位、多角度阐释教学中的重点和难点；4、布置课堂工作任务，组织学生分组讨论、展示成果等，通过师生共同点评，以生动的事实和深刻的理论探讨，增强教学的信服力、说服力；5、合理安排课后答疑或 QQ、邮件答疑，解疑释惑；6、布置课后作业，引导学生课后思考和学习；通过作业讲评及成果展示点评，使学生学会正确地思考和解决问题，培养学生科学地进行职业规划的能力。四、教学对象高职高专院校各年级学生大学生职业化塑造与
12、训练 学习情景 110五、课时安排：4 学时六、教学过程【第一课时】：第一节 当前就业形势与毕业生出路【课程导入】（通过“从一个记者与放羊娃的对话说起”及图片吸引学生对本节要讲的内容的关注，导入新课，揭示课题）【“从一个记者与放羊娃的对话说起”的故事材料】：一个记者偶遇一个放羊娃。记者问：为什么要放羊？放羊娃答：“放羊为了赚钱” 。记者又问：为什么要赚钱？放羊娃答：“赚钱为了娶媳妇” 。记者再问：为什么要娶媳妇？放羊娃答：“媳妇为了生孩子” 。记者又问：为什么要生孩子？放羊娃答：“生孩子是为了放羊” 。教师提问学生：“你们读书是为了什么？”（让部分学生进行回答）可能有些学生是这样回答的：“读书
13、是为了赚钱，赚钱为了娶妻子，娶了妻子生儿子，生了儿子再让他来读书”。当然，这是一种有点调皮的应答。但同学们都会知道这样一个道理：接受教育是可以改变命运的。但要改变命运，同学们毕业后，首先就是要就业。同学们又对我们目前的就业形势了解多少呢？【老师据此引导进入本课第一个内容：就业形势。】一、 就业形势资料展示：图片 1：就业市场一角 图片 2：广州某大学生招聘会 ,求职者排队 3 小时投 1 份简历 大学生职业化塑造与训练 学习情景 111图片 3：为求更早进入招聘会现场，不顾他人倒地直接跨过，现场有多名学生被挤倒。 1、视频 1：深圳毕业生双选会 15 万毕业生争饭碗2、视频 2 ：2010 年上海首场大型招聘会。【通过图片及视频资料直观地向学生介绍当前我国的就业形势，为下面小结我国目前的就业形势作为铺垫。】二、我国目前的就业形势（一） 、进入新世纪，中国已经进入高失业阶段（二） 、劳动力总量供大于求、结构性矛盾突出二十一世纪前 20 年，中国进入全面建设小康社会的新时期。（三） 、从 09 年开始的全球经济危机,给就业带来更大的压力.大学生职业化塑造与训练 学习情景 112（四） 、高校毕业生人数逐年大幅度增加，就业压力逐年增大。【提供部分背景材料，进一步向学生分析当前我国就业
