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1、清风倩影的博客http:/ 订阅 手机订阅 城 南 旧 事 读 书 交 流 会 一 、 谈 话 导 入 ， 激 发 情 趣 。同 学 们 ， 这 学 两 个 月 我 们 共 读 了 城 南 旧 事 这 本 书 。 这 节 课 ， 我 们 就通 过 讨 论 、 交 流 、 合 作 的 方 式 ， 分 享 自 己 的 阅 读 收 获 ， 读 以 致 用 ， 对 我 们的 写 作 能 有 所 帮 助 和 启 发 。二 、 走 近 作 家 ， 交 流 资 料让 我 们 先 走 近 作 家 林 海 音 。 你 收 集 了 哪 些 有 关 她 的 资 料 ？ （ 指 名 回答 ， 不 要 重 复 回 答
2、。 ）课 件 出 示 ：林 海 音 ：原 名 林 含 英 ， 小 名 英 子 ， 1918 年 生 于 日 本 ， 1948 年 返 回 故 乡 台 湾 。她 在 台 湾 仍 以 办 报 、 办 刊 、 写 作 、 出 版 为 主 ， 出 版 了 众 多 文 学 名 作 ， 被 称为 台 湾 文 学 “祖 母 级 的 人 物 ”。 迄 今 为 止 ， 已 出 版 十 八 本 书 。 她 在 城 南 旧 事 出 版 后 记 中 写 道 ： “我 是 多 么 想 念 童 年 住 在 北 京 城 南 的 那些 景 物 和 人 物 啊 !我 对 自 己 说 ， 把 它 们 写 下 吧 ， 让 实 际
3、的 童 年 过 去 ， 心 灵的 童 年 永 存 下 来 。 ”三 、 读 懂 主 题 ， 学 会 选 材1、 请 大 家 回 忆 一 下 ， 这 本 书 讲 了 哪 几 个 故 事 ？课 件 出 示 ：（ 1） 惠 安 馆 （ 2） 我 们 看 海 去 （ 3） 兰 姨 娘 （ 4） 驴 打 滚 （ 5） 爸 爸 的 花 儿 落 了 ， 我 也 不 再 是 小 孩 子 2、 小 说 是 以 林 海 英 713 岁 为 背 景 的 一 部 自 传 体 小 说 ， 五 年 时 间 发 生了 很 多 事 ， 作 者 为 什 么 选 择 了 这 样 几 件 事 呢 ？（ 整 部 小 说 弥 漫 着
4、一 种 淡 淡 的 哀 愁 ， 表 达 了 作 者 对 童 年 生 活 的 眷 恋 和 怀 念 ，书 中 的 几 个 故 事 ， 每 个 人 物 最 后 的 归 宿 都 是 “离 别 ”， 随 着 他 们 的 渐 行渐 远 ， 林 海 英 的 童 年 也 一 去 不 复 返 。 ）3、 我 们 在 习 作 中 ， 也 要 注 意 根 据 文 章 的 主 题 选 择 材 料 。四 、 聚 焦 人 物 ， 个 性 解 读1、 看 到 这 些 故 事 的 名 字 ， 你 的 脑 海 里 出 现 了 那 些 人 物 形 象 ？秀 贞 、 厚 嘴 唇 的 青 年 、 兰 姨 娘 、 宋 妈 、 妞 儿
5、、 爸 爸 等 。2、 这 么 多 人 物 ， 有 主 要 的 ， 有 次 要 的 ， 不 难 发 现 ， 贯 穿 所 有 故 事 的 中 心人 物 是 英 子 。 其 他 的 都 是 英 子 以 她 的 眼 光 写 的 各 色 各 样 的 人 。 在 你 的 心 目中 ， 英 子 给 你 留 下 了 什 么 印 象 ？ 你 能 不 能 结 合 书 中 的 内 容 谈 一 谈 ？（ 可 以 结 合 书 中 的 某 个 情 景 或 片 段 来 谈 ）学 生 自 由 回 答 ， 在 评 价 时 ， 注 意 从 学 生 的 回 答 中 捕 捉 人 物 描 写 的 方 法 。3、 同 学 们 刚 才
6、的 感 悟 和 回 答 就 是 对 书 中 人 物 形 象 “小 英 子 ”的 分 析 和评 价 ， 只 有 抓 住 人 物 形 象 进 行 解 读 ， 深 入 分 析 人 物 的 性 格 特 点 ， 才 能 加 深对 作 品 主 要 人 物 和 中 心 思 想 的 理 解 。 在 不 知 不 觉 间 ， 同 学 们 已 经 学 会 了 评价 人 物 的 方 法 。课 件 ： 评 价 人 物 方 法 引 导 ：（ 1） 人 物 的 性 格 表 现 在 其 外 貌 、 语 言 、 神 态 、 动 作 、 心 理 等 方 面 。（ 2） 人 物 的 性 格 不 是 单 一 的 ， 要 从 不 同
7、角 度 给 予 评 价 。五 、 品 读 人 物 ， 学 会 描 写1、 用 我 们 掌 握 的 评 价 人 物 的 方 法 ， 根 据 不 同 的 人 物 分 组 交 流 。2、 安 排 好 组 长 ， 小 组 长 组 织 组 员 交 流 ， 讨 论 ， 归 纳 ， 总 结 。3、 选 择 代 表 给 全 班 汇 报 。 并 与 小 组 内 人 员 互 动 。4、 一 个 个 人 物 鲜 活 、 生 动 ， 栩 栩 如 生 ， 都 给 我 们 留 下 了 深 刻 印 象 。 我 们 在自 己 的 习 作 中 塑 造 人 物 也 要 从 人 物 的 语 言 、 动 作 、 神 态 等 方 面
8、， 表 现 出 人物 的 性 格 好 特 点 ， 万 不 可 “千 人 一 面 。 ”六 、 感 悟 情 感 ， 个 性 表 达1、 1982 年 ， 城 南 旧 事 这 本 书 被 改 编 成 了 电 影 ， 获 得 了 “中 国 电 影金 鸡 奖 ”。 播 放 视 频 送 别 ， 在 一 次 次 骊 歌 声 中 ， 英 子 送 别 了 一 个 有一 个 熟 悉 的 人 ， 最 后 连 最 亲 爱 的 爸 爸 也 与 她 阴 阳 两 隔 ， 至 此 ， 她 的 童 年 一去 不 复 返 。2、 同 学 们 ， 你 的 童 年 有 哪 些 精 彩 的 回 忆 ， 请 你 课 后 动 笔 写 下
9、 自 己 或 怅 然 若失 获 精 彩 纷 呈 的 童 年 故 事 。七 、 课 外 推 荐 总 结1、 谈 谈 自 己 收 获 。 一 本 书 读 下 来 ， 有 时 就 剩 下 几 句 话 ， 而 这 几 句 话 将 陪 伴着 你 一 生 ， 所 以 我 们 常 说 好 书 不 厌 白 灰 度 ， 最 是 书 香 能 致 远 ！ 只 有“读 书 破 万 卷 ， ”方 可 “下 笔 如 有 神 ”！2、 推 荐 高 尔 基 童 年 。城南旧事读书交流教案 梁艳(2012-11-20 13:48:30) 转载标签： 杂谈分类： 教学设计 语文活动课和你不一样系列活动介绍通过开展演讲、辩论、阅读
10、、背诵等系列活动引导学生敢于提出自己的不同看法，发表独特见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和思辨能力并有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。和你不一样系列之城南旧事读书交流教案板书 和你不一样之聊聊城南旧事作品介绍城南旧事是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。城南旧事曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。活动层次初读后对全书的交流活动目标：1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；3、引导学生发言时敢于提出自己的不同
11、看法，发表独特的见解。活动准备：师生共读城南旧事，完成批注笔记。教学过程：一、朗读入题，营造氛围（5 分钟）方法一：激励朗读师：今天我们要聊聊（城南旧事），我跟你们初次相识，听你们李校长讲你们这个班很厉害，我信了一半，另一半要自己看过才敢信。方法二：引导再读上海是张爱玲的，北京是林海音的。林海音在北平生活了二十多年才举家迁往台湾。该是多么想念这座古城啊？课件出示：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
12、师 ： 小 结 朗 读 情 况2、整体回顾，概括内容。阅读指导：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困不可按册子便在，掩了册子便忘。 朱熹朱子语类大全 师：现在，我们就掩了册子来考考大家，这本小说由几个篇章组成？有哪些主要人物？（这部作品由五个篇章组成,.1 分别写出几个故事名称，2.每个故事中都有哪些主要人物？3.分别概括这几个故事的主要 内容（每个故事分别用几句话写完整，并突出主要意思）。城南旧事主要人物,分别写出他们的名字：英子、惠安馆的疯女人秀贞、英子的好朋友妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙二、聚焦人物，个性
13、解读（20 分钟）第一步：小组交流自己感兴趣的人物师：（1）在这些人物中，你对谁最感兴趣？（至少写出三个你感兴趣的人物），具体说说为什么对他们感兴趣？（2）依次写出理由，并摘抄书中相应句段谈谈（随机询问学生想说谁？）师：大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物，说完了就起立。 要求：想怎么说就怎么说，大声说！想说什么就说什么，大胆说！（评价人物方法引导：人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理中；人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价；一千个读者就有一千个哈姆雷特；拼命调动自己的记忆。语言表达方法指导：敢于提出自己的不同看法，发表自己的独特见解；阅读兴趣引导： 讨论的过程中，思考能力
14、就提升了。我们读书，不光是为了积累好词好句，不光是学习别人的写作手法，有时更多的是感受别人的的生命，去思考别人的生活并由此给自己带来力量。 书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美；用心触摸这个人物，你读懂了这本书。）第二步：厚嘴唇青年是好人还是坏人？（互动，观点争辩）片段一“小英子，你说我是好人？坏人？嗯？” 好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。 “不是好人？”他瞪起眼，指着自己的鼻子。 我还是摇摇头。 “不是坏人？”他笑了，眼泪从眼屎后面流出来。 “我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。”结论：他爱护弟弟，立志培养弟弟成材，为人和善，身上有善良的一
15、面；他败光了家产，不得以作了贼，又有不光彩的一面。小结：所谓仁者见仁、智者见者大概就是这样。无论评价一个人还是一件事站在不同的角度去看结果也不同。第三步：聚焦主要人物 说说惠安馆传奇中小英子（观点的相互补充和碰撞）片段一“英子，人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子？人家疯子都满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子，你看我疯不疯？”“不，”我摇摇头，真的，我只觉得秀贞那么可爱，那么可怜，她只是要找她的思康跟妞儿，不，跟小桂子。结论：她与“疯子” 秀贞成了好朋友，同情小伙伴妞儿，说明她纯真、善良。没有任何世俗观念，她也并不懂疯子，小偷在常人眼里意味着什么，就那么毫无防备地用心去感受他们的痛苦和感情。
16、她并不会区分也用不着区分她交往的是什么样的人。出于孩子天真的性格，她只直觉认为这些人看上去很有意思，出于好奇心，她愿意亲近他们。她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义。小英子是一个聪慧过人的小精灵，她拥有自己的秘密，又能窥视大人们的秘密，大人们却不知道她已窥视了秘密。片段二宋妈从桌底下拿出一只小锅，打开来还冒着热气，她盛了一碗黄黄的汤还有几块肉，递到我面前，要我喝下去。我别过脸去不要看，不要吃。碗里是西厢房的小油鸡吗？我曾经摸着它们的黄黄软软的羽毛，曾经捉来绿色的吊死鬼喂它们，曾经有一个长长睫毛大眼睛里的泪滴落在它们的身上我不说什么，把头钻进妈妈的胸怀里。我没有再答话，不由得在想西厢房的小油鸡，井窝子边闪过
