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1、广东省各大市及部分名校 2013 年 1 月高三语文试卷分类汇编文学类文本阅读专题茂名市一模（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成 1618 题。老 人 和 鹰刘国芳老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了锄头，去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的，但老人才在小区一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“你做什么？”老人说：“这块地荒着，我想栽些菜。 ”儿子说：“你以为这是乡下呀？”老人说：“那我回乡下去。 ”儿子说：“我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去？”老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像
2、我们乡下，能栽菜，养猪养鸡，乡下空气也好，我们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。 ”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。老人叹起来了。过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的。这样不开心，老人就出问题了，老人后来病了，住院了。等老人从医院出来，老人似乎更老了，走路都不稳。儿子当然很急，每天都开导老人，老人就是开心不了。这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。看到鹰，老人有些高兴，老人跟儿子说：“你看到鹰么，在天上飞。 ”儿子
3、说：“看到了。 ”老人说：“没想到城里也有鹰，它是从我们乡下飞来的吧？”儿子说， “大概是吧。 ”那时候是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。老人住的小区其实离河不远，老人为了看到鹰，第二天自己去河边了。还没到河边，老人就看鹰了，不是一只，是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，坐在路边的凳子上，一直抬头看着。一 个 孩 子 ， 蹦 蹦 跳 跳 了 过 来 。 看 见 老 人 后 ， 孩 子 停 住 了 ， 孩 子 说 ： “爷 爷 ， 你 在 看什 么 呢 ？ ”老人说：“看鹰在天上飞。 ”孩 子 说 ： “那不是鹰，那是风筝。 ”老人说：“胡说，风筝我还看不出来呀，
4、那就是鹰。 ”孩 子 说 ： “我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。 ”老人真去了河边，近了，老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人，但他们很矫健，在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。老人后来走到了他们中间，老人说：“我以为是真的鹰在天上飞哩。 ”一个老人说：“好多人都这么说。 ”老人又说：“你们怎么能把风筝放得这么好？”一个老人说：“你也能。 ”老人说：“我也能？”一个老人说：“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。 ”老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。那几个老人，教老人放，但老人还是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。 ”老人点点
5、头。老人后来天天到河边去放风筝，老人开始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来，多放了几次，鹰就飞起来了。到后来，老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲。看着头顶上的鹰飞来飞去，老人觉得开心。一天， 老人把鹰放飞在天上时，忽然来了几只真的鹰，几只鹰都是老人的鹰引来的。老人看见了那几只鹰，老人以为是同伴放的，但不是，他们还没开始放。那几个老人，也看见了几只真的鹰，他们跟老人说：“你的鹰引来了真的鹰了。 ”老人说：“是真的鹰吗？”他们说：“是真的！”老人说：“肯定是我们乡下的鹰飞来了。 ”老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天
6、上盘旋，自由自在。光明日报 （2011 年 12 月 28 日 第 13 版）16. “鹰”在小说中有怎样的作用？请简要分析。 （4 分）17. 结合小说内容，请简要分析“老人”这一人物形象。 （5 分）18. 结合小说的内容，指出本文故事的时代背景和作者刻画“老人”形象的意图是什么？（6 分）四、共 15 分。（一）文学类文本阅读16.【分析作品的表现手法】 （4 分）要点：鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展（小说情节变化发展的线索） （1 分） ；“鹰”的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象（1 分） ；鹰（风筝）在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自由自在生活的
7、向往追求（象征着老人自由自在的精神世界） （2 分） 。17.【欣赏作品的形象】 （5 分）老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人（2 分）城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活（1 分） ，他们内心充满了孤独、苦闷和失落，他们深深地眷恋着乡村的生活，努力在城市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活（2 分） 。18 【探究创作背景和创作意图】 （6 分） (1)小说的开头，描写了老人与儿子之间的对话，交代了故事发生的时代背景是农村城市化进程中的人和事。 （3 分）(2)写作意图：通过描写一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中的普通人的人文关怀（2 分） 。作者
8、描写这一类普通人的生存状态，也寄寓了作者对现实生活的关注、引发了读者的思考。 （1 分） 。 （意思对即可）珠海市（一）文学类文本阅读阅读下面的作品，完成 1618 题。雪 白王开岭叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪。在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。童年时，我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里
9、的雪全变成棉花该多好呵如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的夜走灵官峡 ，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜”那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多的雪么?是真的。雪不仅多，而且美。记得当时班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏” ，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花
10、膏”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑了，说她是“异想天开” 。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭出了声不久，她因家贫便辍了学。许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊!雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌
11、另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。衰败的迹象即这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮躁，河流、树木和鸟的稀少眯起眼睛，我辨认出菜叶上的斑点，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影最后，我还跟踪一只绿色的
12、苍蝇，于是发现了第二，第三从前不是这样子的。纯洁简美的东西愈来愈少。地球上，已很难留得住雪了。人类创造一切的同时也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了，颠覆了，消解了，包括季节、生态、法则、价值、信仰和艺术我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷，我们消灭了贫穷还消灭了什么？这是一个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛，那些威胁她的莫名的危险我开始了怀念，怀念那些已经流逝和几要逝去的东西，比如童年、雪、自然和本色，比如古典、村野、棉布、美和纯净 （选自精美散文读本 ）16本文开头写到“叫人感念和思痛的东西愈
13、来愈多了。比如雪” ， 根据全文内容，请分条概述作者感念雪的原因。 （4 分）17请简述“不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？”这一段在文中的作用。 （5 分）18作者“感到了不安的”东西有哪些？请作简要陈述。 （6 分）16、 （1）雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物；（2）已被拿去形容世间所有美的意境。 （3）有许多与雪有关的美好想象与让人动容的记忆；（4）如今，纯洁简美的东西愈来愈少，地球上，已很难留得住雪了（每点 1 分）17、过渡作用（或“承上启下” ） （1 分） ；由上文记忆中盛大的雪况、一个贫穷的女孩关于雪像雪花膏的比喻，过渡到写梦想很快实现，但地温爬升、大雪不再
14、的遗憾；（2 分）为阐述“我们曾经有过的，现在却没有了”这一观点做铺垫（或“埋伏笔” ） 。 （2 分）18、感到不安的有环境破坏严重； 不再有童年的真纯与幻想； 人类创造一切的同时也破坏着一切，失去了做人的准则与诚信； 只有物的欲望，失去了精神的信仰与追求。（答对其中 3 点即可，每点 2 分）广州市(一)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成 16-18 题。白鲸带来的改变玛丽莲凯瑞尔我住在新泽西的伯顿城，镇上的人口不足 4000，小镇的生活似乎总是一成不变。一个春天的早上，我像往常一样：喝一杯咖啡，做早餐，和上班的丈夫吻别，清理桌子我的生活已经由于机械而变得麻木。接下来我要去镇上跑腿儿。我来
15、到干洗店取衣服，柜台后面的男人接过小票时几乎看都没有看我一眼。然后我来到面包店。柜台里摆的还是那几种面包和蛋糕，我闭着眼睛都能把需要的东西选好。但这时我被队伍前面的一个女人吸引住了。“它从水中跃起!你能相信吗?就在附近的德拉瓦尔河!”这个女人神情激动，手舞足蹈。她和那个上午我见到的所有人都不同。我们都生活在一个单调的黑白影片中，她却是一个明亮生动的形象。伯顿城有什么事能让她如此激动呢？我不禁问道:“河里有什么东西？”她转过头咧着嘴对我说：“一条白鲸!”“什么？”我盯着面包师，想从他脸上得到确认的回答。他摇着头笑了， “她说德拉瓦尔河里有一条大白鲸，太疯狂了！”说完他冲我挤了挤眼睛。“不信就走着
16、瞧吧，所有人都会讨论它的！”女人收拾好自己的东西走了出去。回家后我就忘了这个插曲。晚饭后我收拾盘子，丈夫在看电视， “玛丽莲，快来！”他突然喊道， “你绝对不会相信的！”我跑进屋里，看到电视上一位记者正站在河边报道：“当地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸，他们都认为自己是在做梦，但这不是玩笑，这条白鲸是从北极游过来拜访我们的。 ”这时我才知道面包店里的女人所言不虚。记者还说它的名字叫“海利斯” 。第二天我来到河边，看到许多人围在那里兴奋地议论着。一位男子说：“我听说它来自格陵兰岛！”旁边的一位女士说：“没准是俄罗斯呢！我母亲看到它浮出水面，还喷出一道水柱！” “我想看白鲸，我想看白鲸！”她的孩子吵着说。 “宝贝儿，谁不想亲眼见见啊？”是啊， 不是每天都有白鲸游到这个小镇的。第二天是星期六，通常托尼和我会一整天都待在家里无所事事，可早饭后我提议道
