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1、柳江中学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、习惯 2：初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是（）。(2021年下半年) 单项选择题A、王某不可继续回学校读书B、学校可以取消王某的学籍C、王某只能够到工读学校就读D、王某可由政府依法收容教养 3：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（） 单项选择题A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法 4
2、：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。 单项选择题A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制 5：下列诗人中被称为“诗鬼”的是（）。 单项选择题A、李白B、李贺C、白居易D、杜甫 6：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 7：大嘴鲈鱼只在有鲦鱼出现的河中长有浮藻的水域里生活。漠亚河中没有大嘴鲈鱼。从上述断定能得出以下哪项结论（）(1)鲦鱼只在长有浮藻的河中才能发现。(2)漠亚河中既没有浮藻，也发现不了鲦鱼。(3)如果在漠亚河中发现了鲦鱼，则其中肯定不会有浮藻。 单项选择题A、只有(1
3、)B、只有(2)C、只有(3)D、(1)、(2)和(3)都不是 8：一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。（） 判断题对错 9：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（） 判断题对错 10：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。 单项选择题A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性 11：英法联军攻入北京并火烧圆明园的事件发生在（）期间。 单项选择题A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争D、八国联军侵华战争 12：关于班级的说法错误的是（） 单项选择题A、是学校班和级的总称B、学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的正
4、式群体C、仅是教学活动的基本单位D、具有满足学生需求，促进学生发展、矫正学生行为等功能 13：中国共产主义青年团原名为中国社会主义青年团。（） 判断题对错 14：在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（） 单项选择题A、蔡元培B、亚里士多德C、孔子D、斯坦豪斯 15：将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。 单项选择题A、比较方法B、演绎方法C、分析方法D、综合方法 16：中华人民共和国教育法的颁布，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。（） 判断题对错 17：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应
5、的倾向性。（） 判断题对错 18：英国物理学家（）发明了世界上第一只电子管，标志着人类从此进入电子时代。 单项选择题A、弗莱明B、爱迪生C、法拉第D、贝尔 19：班级管理的主要对象是（）。 单项选择题A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料 20：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）。 单项选择题A、不容易矫正B、容易矫正C、不属于性心理障碍D、属于心理障碍 21：教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（） 单项选择题A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性 22：通过集体讨
6、论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。 单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 23：欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（） 单项选择题A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算教育D、军事体操教育 24：因果分析主要分析的是（）。 单项选择题A、“事物是什么”B、“事物有多少”C、“事物为什么”D、考察事物各要素之间的关系 25：以儿童中心主义著称的教育家是（）。 单项选择题A、杜威B、赫尔巴特C、洛克D、卢梭 26：健全班级规章制度的基本要求是（）。 多项选择题A、认真讨论，科学合理B、严肃慎重，相对稳定C、反复学习，坚决执行D、教育为主，
7、不断完善E、提高学习效率，实现教学目标 27：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（） 单项选择题A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法 28：据可查证的资料，人类最早的学校出现在【】 单项选择题A、公元前1000年左右B、公元前1500年左右C、公元前2000年左右D、公元前2500年左右 29：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（） 多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 30：最早研究群体动力的心理学家是（）。 单项选择题A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒 31：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成
8、分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用?（） 单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向 32：下列选项中，不属于显性课程与隐性课程相关系的是（） 单项选择题A、递进关系B、参透关系C、互补关系D、转换关系 33：下列先秦思想家中，主张施仁政、行王道的一位是（）。 单项选择题A、管子B、墨子C、荀子D、孟子 34：最早采用“课程”一词的是（） 单项选择题A、吉尔古德B、赫钦斯C、巴格莱D、斯宾塞 35：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下。参与班级管理的方式叫做（） 单项选择题A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理 36：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学
9、习动机不包括（） 单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 37：“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。 单项选择题A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法 38：从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于【】 单项选择题A、从属地位B、主导地位C、主体地位D、边缘地位 39：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（）。 多项选择题A、教科书B、教学计划C、参考书D、讲义E、讲授提纲 40：下列描述属于“网络教育”特点的有()。 多项选择题A、“平等的”开放式教育B、兴趣选择C、跨年龄段教育D、跨时空教育 41：课堂观察法中目视法
10、可以分为（） 多项选择题A、扫视法B、巡视法C、注视法D、凝视法 42：“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是中小学教师职业道德规范中关于（）方面对教师的具体要求。 单项选择题A、关爱学生B、教书育人C、爱岗敬业D、为人师表 43：教育法律救济的根本目的是（）。 单项选择题A、避免损害B、避免纠纷C、获得赔偿D、补救受害者的合法权益 44：提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。 单项选择题A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、科尔伯格 45：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误的过程中，形成了稳定的（）。 单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结 46：（）的大小是影响课堂管理
11、的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 47：形象地说明了“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的作品是（）。 单项选择题A、二泉映月B、月夜C、白毛女D、旗正飘飘 48：系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。（） 判断题对错 49：评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（） 单项选择题A、依法执教，廉洁从教B、注重礼仪，遵守公德C、热爱学生，严谨治学D、以身作则，为人师表 50：在课程理论中，一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫（）。 单项选择题A、课程改革B、课程评价C、课程实施D、
12、课程设计 51：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（） 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 52：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习 53：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 54：班级管理的基本功能是（）。 单项选择题A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
13、D、进行社会角色的学习 55：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。 单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法 56：但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”对这句话理解正确的是（）。 单项选择题A、在某种意义上，道德比智慧对人更重要B、一个人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德C、智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷却不能填补D、道德的缺陷，往往会带来智慧上无可弥补的缺陷 57：发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。（） 判断题对错 58：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 59：每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。一个人才的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。使用人才应当唯器是适，用其所长，各得
