《九年级语文上册 5.20《香菱学诗》 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 5.20《香菱学诗》 新人教版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、红楼梦共120回，前80回曹雪芹著，后40回高鹗续写。 红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物,红楼梦简介,红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称,红楼梦人名谐音选： 元春，迎春，探
2、春，惜春原应叹息 贾雨村，甄世隐假语存，真事隐,贾化假话 贾政 假正 贾链“假廉” 冯渊 逢冤 甄英莲甄应怜 秦可卿情可钦 詹会沾惠 霍启 祸起 王仁（巧姐舅）忘仁 卜固修不顾羞 卜世仁（贾芸舅）不是人 单聘仁善骗人,金陵十二钗,林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、史湘云、妙 玉、王熙凤、李 纨、秦可卿,曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，过着的豪华生活。 雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲被革职，全部家产被查抄，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。 四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困，竟
3、然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间,曹雪芹(17151764)名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家，曹雪芹的最大贡献还在于小说红楼梦的创作。,和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的,根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故
4、乡,叹 香 菱,香 菱 的 身 世,根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡,香菱,香菱身世,香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了呆霸王薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。后来备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死,粉妆玉琢,香菱学诗,红楼梦塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是红楼梦中很有情趣并蕴含深意的
5、一处片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格,学习目标,一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。 二、通过对香菱的语言、神态和动作的 分析，把握香菱的苦志和勤奋。 三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神,重点字词： 仄（z）声 应玚(yng) 庾（y）信 蘅（hng）芜苑 三昧（mi） 暧暧（i） 请柬（jin） 胡诌（zhu） 颦（pn） 嘟哝（nong）姊（z）妹 怔怔（zhng）暖香坞（w） 画缯（zng） 鳏鳏（gun,整体感知,用自己的话概括文章的主要内容。 、香菱学诗的过程可分为哪
6、几个环节,拜师）读诗、谈诗、 作诗,课文主要写了：香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。 大致可分为两个阶段： 一、（13） 二、（48,黛玉指导读诗,香菱练习写诗,黛玉是如何指导香菱读诗的？ 黛玉指导读诗体现在两次谈话中： 第一次： （1）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。 （2）“立意”是诗的头等大事 （3）开书目 第二次： “讲究讨论”，实际上是检查香菱对王诗理解的程度,香菱学诗的阶段,拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品 味王维的诗,一边读杜甫的诗，一边尝试作诗,经历两次失败终于成功,香菱学诗过程,拜师,初作,再作,三作,黛玉教诗,不以词害意”，先读王
7、维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句,意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作,过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月不扣题,呆,疯,魔,苦志学诗，精血诚聚,找出文中表现香菱专心学诗的语句,节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡,4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定,5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回,6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视,8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去,8节、
8、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好,或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么,出神：聚精会神，浮想联翩。 抠土：反复斟酌。 皱眉：苦于找不到好的字眼。 含笑：有了奇句，感到满意,月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏,前人咏月习用的词藻堆砌,诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐,全诗没有表达真情实感,香菱的第一首诗,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔
9、帘看,能用“花香”“轻霜”等比喻,用“人迹”“隔帘”等情景烘托,香菱的第二首诗,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆,句句都似非写月，但句句与月相关,用词典雅含蓄，设意新奇别致,是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感,仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好在什么地方,句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的自问中融人孤单无依的感情这是她自三岁被拐十多年来一直蕴积在心头的感情。于是望月而生“魄自寒”之感。“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，无一不引起故乡之思和自伤身世的凄凉之意。 众人看了笑道：“
10、这首不但好，而且新巧有意趣。,香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括,第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。,第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。,第三境“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。,哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉”,来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。 5节 宝钗笑道：“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下, 没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然
11、另作呢。,5节.宝玉笑道：“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。” 5节.宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。” 6节.宝钗道：“可真是诗魔了。,6节.李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。” 8节.（香菱从梦中笑道）宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么?你这诚心都通了仙了,对香菱的侧面描写,这个人定要疯了！”（宝钗,越发成个呆子了。” （宝钗,可真是个诗魔了。”（宝钗,你这诚心都通了仙了。” （宝钗,侧面描写作用,进一步突出香菱学诗的投入与专注,香菱学诗就像一支清越的
12、小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意,人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱,品一品,我认为 香菱是个 （ ）的人。 理由是（,天资聪颖、热爱学习,读过红楼梦的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢,我认为黛玉是个 （ ）的人。 理由是（,学识渊博、热情大方,通
13、过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情,在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起，而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现,分析人物方法 思路: 第一步，找出文中最突出的性格品质； 第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质； 第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等； 第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。 题型： 1、概括人物的性格
14、特点. 2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。,方法点拨,方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了描写，生动形象地写出了，表现了,二、品一品 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用,鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味,运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描
15、写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前,评说人物,文中着墨较多的有三个女性, 你能用简短的语句评说他们的性格吗,香菱 聪明好学 刻苦勤奋 专心致志 如痴如醉 志趣高雅 矢志不渝 执著追求 苦志学诗 成绩斐然 精诚所至,金石为开,黛玉 敢为人师 当仁不让 助人为乐 学识渊博 指导有方 诲人不倦 乐不疲此 和蔼可亲 才华横溢实事求是严格要求循循善诱,宝钗通情达理关爱他人学识丰富善解人意闺秀风范,黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面,1、要重立意，不以词害意,3、重研究讨论，方能长进,2、要多读，读一流的诗,香菱学诗成功的原
16、因是什么,刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。 她的天资好，有较高的领悟力。 得到黛玉这个好老师的正确指点。 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现,香菱学诗对我们学习有什么帮助,要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要大胆创作，敢于想像，勤于实践，不怕失败,拓展:比一比,谁对的好,上联:黛玉多愁善感悲葬花 下联,香菱如痴如醉苦吟诗,上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联,诲人不倦黛玉巧施教,畅谈感受与学习的收获,有志者事竟成 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 精诚所至,金石为开 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 名师出高徒 士别三日,当刮目相看,美毁灭,辛酸 荒唐,满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解此中味,一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕若说没奇缘今生偏又遇着他若说有奇缘如何心事终虚化啊,一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个是水中月一个是镜中花想眼中能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬春流到夏,作 业,由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示”为副标题，写一篇随笔。 参考题目：“超级老师林黛玉”、“做
