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1、南岔2021年中学教师招聘考试真题及答案解析1：下列选项中，不属于显性课程与隐性课程相关系的是（）单项选择题A、递进关系B、参透关系C、互补关系D、转换关系 2：Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示（） 单项选择题A、系统运行故障B、Word本身缺陷C、文档带病毒D、这些项在当前无效 3：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。 单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维 4：国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。 单项选择题A、主体教育观B、精英主义价值观C、知识主义价值观D、多元主义价值观 5：难题提供了试题的（）信息。 单项选择题A、错误率B、通过率C、平均通过
2、率D、平均错误率 6：任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。（） 判断题对错 7：学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。 单项选择题A、具体化B、分析C、系统化D、抽象 8：活动和交往是学生品德形成的（）。 单项选择题A、关键B、基础C、内容D、途径 9：如果“只有你去比赛，我才去观战”为真判断，则下列为假的一项是()。 单项选择题A、你去比赛，我去观战B、你不去比赛，我也不去观战C、你去比赛，我不一定去观战D、你不去比赛我去观战 10：下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。 单项选择题A、学生是发展中的人，具有巨大
3、的发展潜能B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体 11：被称为新民主主义文化教育方针的是（）年提出。 单项选择题A、1949B、1950C、1951D、1952 12：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。 单项选择题A、应用B、分析C、评价D、综合 13：技能领域的学习包括（） 单项选择题A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能 14：中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶
4、出教室并罚王某做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列选项正确的是（）。(2014年上半年) 单项选择题A、王某对自身所受伤害应负主要过错责任B、刘某将王某赶出教室后不应该实施体罚C、学校可以给予刘某相应的行政处罚D、刘某侵犯了王某的受教育权利和人身权 15：日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是（） 单项选择题A、大和统一B、幕府统治建立C、大化改新D、明治维新 16：教学研究的第一步是（）。 单项选择题A、研究方案的设计B、研究课题的选择C、研究方案的实施D、论文和报告的撰写 17：威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、
5、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能产生经济价值。根据上述定义，下列属于威客模式的是（） 单项选择题A、某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络上远程帮助他人修理电脑B、某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利C、某摄影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠该网站上发布摄影器材广告带来了大量收入D、某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生 18：通过常能训练可培养学生的（） 多项选择题A、自学能力B、自理能
6、力C、自治能力D、自护能力E、自爱能力 19：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（） 单项选择题A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体 20：提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是（）。 单项选择题A、赞科夫B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳 21：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（） 单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化 22：我国教育改革和发展的战略主题是（）。 单项选择题A、坚持育人为本、全面实施素质教育B、面向全体学生，促进学生全面发展C、提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力D、
7、培养什么人、怎样培养人 23：以下观点不是出自学记的是（） 多项选择题A、温故而知新B、师者，传道授业解惑也C、化民成俗，其必由学D、因材施教E、不凌节而施 24：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。 单项选择题A、个别B、整体C、外部D、本质 25：在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。 单项选择题A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性 26：素质教育的首要任务是（）。 单项选择题A、提高全体受教育者的社会实践能力B、提高全体受教育者的思想道德素质C、提高全体受教育者的审美素质D、提高全体受教育者的创新能力 27：考试时集中注意的状态是（） 单项选择题A
8、、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识 28：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（） 单项选择题A、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象 29：穷则独善其身，达则兼济天下是哪一家的主张?（） 单项选择题A、儒家B、释家C、道家D、墨家 30：20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在（）。 多项选择题A、反思性研究B、主动性研究C、合作性研究D、社会文化研究 31：桑代克提出学习不是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（） 判断题对错 32：我国中小学教学的辅助形式有（） 多项选择题A、个别指导B、开放教学C、现场教学D、小队教学E、复式教学
9、 33：发展先进生产力的第一要务是（）。 多项选择题A、“素质教育”B、“科教兴国”C、实施全民教育D、“人才强国”E、马克思关于人的全面发展学说 34：古代教育是以使用青铜器、铁器和为标志的古代社会的教育。（） 单项选择题A、陶器B、手工工具C、现代化技术D、玉器 35：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 36：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。 多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 37：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） 单项选择题A、组
10、织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 38：尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（） 判断题对错 39：教育目的是教育活动的出发点和归宿。（） 判断题对错 40：（）被称为钢琴之王，首创交响诗音乐体裁。 单项选择题A、舒曼B、肖邦C、李斯特D、舒伯特 41：网络信息资源检索中最常规、最普遍的方式是（）。 单项选择题A、浏览B、电子邮件预定C、利用搜索引擎D、利用目录型检索工具 42：中学高年级中，最好的教学形式是（） 单项选择题A、班级授课制B、分组教学C、个别教学D、特朗普制 43：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。 单项选择题A、教学评
11、价B、测量C、测验D、教学设计 44：法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（）。 单项选择题A、语言兼具工具性和文化性B、语言教学中文化教学的特点C、语言教学中文化教学应受到重视D、交际中出现各种语用错误的原因 45：教育发展水平的最终决定性因素是（） 单项选择题A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力 46：将学生带到野外考察，收集标本或者是
12、参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（） 单项选择题A、现象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 47：与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（） 多项选择题A、客观性B、取向性C、任务性D、强制性E、历史性 48：下列哪种学习策略属于元认知策略（）。 单项选择题A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 49：课程评价的内涵是（）。 多项选择题A、课程评价对象是多元的B、课程评价是一个动态的过程C、课程评价必须对实现教育目的作出贡献D、课程评价是当前我国新课程改革的核心E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 50：最早提出自我效能感理论的是（）。
13、 单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒 51：“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是（）。 单项选择题A、教育B、环境C、遗传D、主观努力 52：电磁感应定律的提出者是（）。 单项选择题A、法拉第B、惠更斯C、焦耳D、赫兹 53：俗话说“满招损，谦受益虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。 单项选择题A、严以律己，以诚待人B、谦虚为怀，戒骄戒躁C、相互帮助，通力合作D、凡事不要先出头 54：新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（） 单项选择题A、国家、地方、教师三级管理B、国家、校长、教师三级管理C、国家、地方、学校三级管理D、国家、地方、校长三级管理 55：在学习化社会里，人们将长时间地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（） 判断题对错 56：“山笑水笑人欢笑”体现的是情绪状态是（）。 单项选择题A、应激B、心境C、激情D、高兴 57：下列不属于课堂交往障碍的是（）。 单项选择题A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍
