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1、(本栏目内容，在学生用书中以活页形式单独装订成册！)一、选择题1植物有向光性、向地性、顶端优势等生命现象，这与下列哪项有关()A温度B光照C水分 D生长素【解析】生长素分布不均匀造成了植物的向光性、向地性、顶端优势。【答案】D2.如右图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述可能性最小的是()A生长素由向移动B生长素由向移动C生长素由向移动D生长素由向移动【解析】在单侧光的影响下胚芽鞘尖端会发生生长素的横向运输，还可以发生极性运输即，而为尖端以下部位不会发生横向运输。【答案】B3(2010年厦门质检)下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是()A和 B和C和 D和【解析】根
2、据该实验的目的可以确定单一变量为对胚芽鞘尖端的处理不同。【答案】D4下列选项中用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右侧弯曲生长的是()【解析】A选项图中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生长；B选项图中左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分布在胚芽鞘尖端下部一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端以下的部位，阻断了生长素向下运输，故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素，右侧无生长素，胚芽鞘向右弯曲生长；C选项图中云母片属无效插入，在单侧光的刺激下，生长素由向光侧移向背光侧，使背光侧生长素分布得较多，胚芽鞘向光弯曲生长；D选项图中插入云母片阻断生长素向左的横向运输，生长素均匀向下极性运输，胚芽鞘直立生长。【答案】B5由下图
3、直接可以得出的结论是()A生长素能促进植物生长B生长素的化学成分为吲哚乙酸C单侧光照射引起生长素分布不均匀D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端【解析】两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。【答案】A6.根据所学知识，对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是()A若d点对应的浓度为a，则e点对应c点的浓度B若d点对应的浓度为b，则e点对应c点的浓度C若d点对应的浓度为a，则e点对应b点的浓度D若d点对应的浓度为c，则e点对应a点的浓度【解析】在单侧光的作用下，e点生长素的浓度大于d
4、点浓度，且e点浓度的促进生长的作用大于d点。【答案】C7下列各项中，与植物激素有关的一组是()生产无子西瓜无子番茄棉花摘心培育多倍体枝条扦插A BC D【解析】培育无子西瓜和多倍体都是利用的染色体变异原理，都用秋水仙素处理相应部位诱导染色体加倍，但注意秋水仙素不是植物激素。无子番茄、棉花摘心和枝条扦插都与生长素有关。【答案】B8为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度(mm)0.53.65.56.45.23.10.40.2由表中数据得到的结论中错误的是()A外加生长素
5、浓度为3.0(mg/L)时，是促进花粉管萌发的最适浓度B外加生长素浓度高于6.0(mg/L)时，对花粉管的萌发起抑制作用C外加生长素浓度为0(mg/L)时，花粉管中含有自身合成的生长素D生长素对花粉管的伸长作用具有两重性【解析】由于生长素配制浓度梯度过大，3.0 mg/L不一定就是促进花粉管萌发的最适浓度，而在外加为0 mg/L时花粉管长为0.5 mm，当外加浓度为6.0 mg/L时，花粉管长度为0.4 mm，所以6.0 mg/L时，对花粉管的萌发起抑制作用，而0 mg/L时，花粉管中会含有自身合成的生长素。【答案】A9向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”。在上述
6、两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是()A两种植物都能形成无子果实，产量未受影响B番茄形成无子果实产量未受影响；向日葵形成无子果实产量下降C两种植物都能形成无子果实，产量下降D番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实，施用生长素只以人类需要“果肉部分”的植物增产才有利【答案】B10下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述，其中不正确的是()A根的向地生长与茎的背地生长受生长素的调节B花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上可以得到无子果实C用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒在棉花植株
7、上可以防止落花落果D已知108mol/L是促进芽生长的最适浓度，若超过这个浓度就会抑制芽的生长【解析】108mol/L是促进芽生长的最适浓度，超过这个浓度对芽生长的促进作用减弱，并不会抑制芽的生长。浓度过高的时候才会抑制芽的生长。【答案】D11(2010年潍坊统一考试)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松驰酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进()细胞壁松驰酶活性升高果实色素积累番茄果实发育番茄果实成熟ABC D【解析】从图中曲线可看出，乙烯合成量的增加，导致细胞壁松驰酶活性增强，果实色素含量增加，促进果实成熟。【答案】B12中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过
8、程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是()A在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用C在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用【解析】考查果实发育。在该过程中，细胞分裂和伸长阶段是生长素在起主导作用；在果实的成熟阶段起主导作用的是乙烯和脱落酸；可见果实的生长和发育是多种激素共同作用的结果。【答案】B二、非选择题13如下图是有关生长素的某些实验，请根据图示实验过程回答：(1)由实验现象可以推测出_；由实验现象得出的结论是_。(2)对照实验的自变量是_，对照实验的自变量是_。(3)某同
9、学为了探究“生长素(IAA )对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示，分析实验数据得出结论是_。编号123456IAA溶液浓度（mol/L）0（蒸馏水）10-1210-1010-810-610-4幼叶鞘增长相对长度2.63.23.95.13.11.8【解析】解析本题的关键在于自变量的确定。的自变量是尖端的有无、的自变量是是否照单侧光、的自变量是尖端的有无、的自变量是单侧光的有无。比较的结果是尖端有无及单侧光有无是不同的，据此现象进行推测即可。【答案】(1)胚芽鞘尖端产生某种化学物质，促进胚芽鞘生长单侧光引起胚芽鞘向光
10、弯曲生长(2)单侧光的有无胚芽鞘尖端的有无(3)生长素对植物生长的作用具有两重性，对该植物的幼叶鞘来说，最适的生长素浓度为10-8(mol/L)14(2009年海南生物)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组_；丙组_；丁组_。(2)比较甲组
11、与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。【解析】(1)由植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。(2)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量顶芽生长抑制侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响。【答案】(1)生长受抑制生长生长生长受抑制(2)顶芽生长抑制侧芽的生长
12、(3)琼脂块对侧芽生长没有影响(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素(5)顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制15萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。细胞分裂素主要存在于_的部位，其主要生理功能是促进_和_。研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤并预测实验结果。材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液(氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动)，蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液(如右图所示)。第二步：_。第三步：_。第四步：_。实验结果：_。【解析】细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部位，其主要生理功能是促进细胞分裂和组织分化；这是属于典型的实验设计题目，考查学生的实验设计与探究能力，题干中的信息对于解题非常关键，学会寻找变量，设置对照，这个题目中的变量就是细胞分裂素；氨基酸等物质可以向细胞分裂素浓度高的地方移动，因此对照
