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1、修文中学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知结构学习论。（）判断题对错 2：影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（） 判断题对错 3：致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（） 单项选择题A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式 4：下列哪一项不属于技能。（） 单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 5：班主任工作的内容不包括（）。 单项选择题A、及时与家长沟通B、维持正常的班级秩序C、教授学生各科知识D、组织多种多样的教育活动 6：德育教育的体谅模
2、式的特征有（）。 多项选择题A、坚持性善论，尊重儿童发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育 7：学科教学目标体系按层次划分，可以分为（） 多项选择题A、学科教学目标B、单元教学目标C、章节教学目标D、课堂教学目标E、每个知识点的教学目标 8：直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（） 判断题对错 9：打篮球属于（）。 多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技能 10：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（） 单项
3、选择题A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体 11：认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。 单项选择题A、杜威B、赫尔巴特C、凯洛夫D、夸美纽斯 12：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（） 单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 13：心理健康的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 14：在word中，如果用户选中了大段文字，不小心按了空格键，则大段文字将被一个空格所代替，此时可用（）操作还原到原先的状态。 单项选择题A、替换B、粘贴C、撤消D、恢
4、复 15：在课堂上运用讲授法就是注入式教学。（） 判断题对错 16：经验主义课程理论流派的主要代表人物是（） 单项选择题A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒 17：青少年品德自我修养的最高境界是（） 单项选择题A、慎独B、立志C、自我批评D、学习 18：首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）。 单项选择题A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、康德D、罗素 19：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 20：学校生活中最为主要的组成部分是（）。 单项选择题A、师生的交互作用B、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响 21
5、：只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一块块贫瘠的沙地里。一旦资本流动起来，财富创造与经济效率就会在市场中野蛮生长。对这段文字的主旨理解最准确的是（）。 单项选择题A、国家需尊重多数国民的财产占有与处置权利B、没有法律保护的所有权，是效率偏低、缺乏活动的所有权C、市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关D、所有权合法化，是市场经济正常发展的关键 22：美国各门课程中多样化的实践
6、活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。 单项选择题A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验 23：确保讲授质量的首要条件是（） 单项选择题A、语言表达水平B、层次分明C、系统完整D、内容的科学性和思想性 24：思维的主要特征为（）。 单项选择题A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 25：注重培养学生基础学力的课程是（）。 单项选择题A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程 26：柏克赫斯特创立的教学组织形式是（） 单项选择题A、班级授课B、特普朗制C、道尔顿制D、开放教学 27：在教育过程中，教师处于何种地位（） 多项选择题
7、A、教育者B、参与者C、领导者D、组织者E、管理者 28：创新是教师职责对教师职业道德的新要求。（） 判断题对错 29：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）。 单项选择题A、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界 30：不属于元认知的策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 31：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰 32：教师应享有的基本物质利益权利是（）。 单项选择题A
8、、参与民主管理权B、科学研究与学术活动权C、教育教学权D、获取劳动报酬和享受福利待遇权 33：柏拉图的教育思想集中体现在他的哪部代表作中?（） 多项选择题A、大教学论B、大学C、理想国D、爱弥尔E、普通教育学 34：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一条文出自（）。 单项选择题A、中华人民共和国义务教育法B、中华人民共和国教育法C、中华人民共和国教师法D、中华人民共和国未成年人保护法 35：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（） 判断题
9、对错 36：人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（）。 单项选择题A、遗传是人的身心发展的生理前提B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质具有可塑性 37：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 38：教学设计的特征包括（） 多项选择题A、指导性B、操作性C、预演性D、隐含性E、难控性 39
10、：确保讲授质量的首要条件是（）。 单项选择题A、语言表述水平B、层次分明C、系统完整D、内容的科学性与思想性 40：学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、理解控制策略 41：属予口语表达修饰要素的有（） 多项选择题A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇 42：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（） 单项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、皮格马列翁效应 43：终结性评价关心的是最终的目标达成与否。（） 判断题对错 44：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。 单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体
11、 45：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（） 单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 46：愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（） 判断题对错 47：在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（） 单项选择题A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者 48：教育可以促进政治民主。（） 判断题对错 49：将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（） 单项选择题A、具体迁移B、重组性迁移C、
12、同化性迁移D、顺应性迁移 50：根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是()。 单项选择题A、课程标准B、课程资源C、课程目标D、课程结构 51：教师职业的特殊要求是，必须具有（）。 单项选择题A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力 52：培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）。 多项选择题A、严格要求B、培养舆论C、耐心引导D、保持教师的绝对权威E、注意学生集体领导机构的经常变动 53：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（） 单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 54：课程的组织方式或设计课程
13、的种类，指的是（）。 单项选择题A、课程计划B、课程类型C、课程标准D、课本 55：“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（） 单项选择题A、它借用了富有概括性的“纲要信号”。使知识构成一个联系的大体系B、它比以往的教学方法更容易让人理解C、它可以直接把知识灌输到学生的头脑中D、它的优越性前无古人后无来者 56：上机考试前，教练对A组学员成绩作了预测，张教练说：我估计组长或副组长能考满分。李教练说：这个组不会有人考满分。赵教练说：我认为会有人学员考满分，模拟考试时这个组经常有人考满分。结果证明三位教练只有一个人说对。据此，下列选项中必然正确的是（）。(2014年下半年) 单项选择题A、全组都考了满分B、全组都没考满分C、组长考了满分D、副组长考了满分 57：情景教学法的首创者是（） 单项选择题A、倪谷音B、李吉林C、邱学华D、刘京海 58：教学方法运用的一般要求是（） 多项选择题A、必须坚持以启发式为指导思想B、必须做到最佳选择和优化组合C、必须做到原则性和灵活性相结合D、必须坚持以教育性为主旨原则 59：教育预见能
