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1、【最新】常州市怀德苑小学学校体育工作总结常州市怀德苑小学学校体育工作总结 常州市怀德苑小学学校体育工作总结 0910学年第一学期 本学期,学校体育工作得到了学校行政的大力支持.全体老师共同参与,体育组全体同仁共同努力.团结协作.一学期以来各方面的工作都做得有条不紊,较好地完成了本学期工作.现从以下几个方面作简单总结: 一.重常态.抓实效 在教学当中,我们认真学习新课标准,认真备课,努力上好每一节体育课.加强课堂教学,努力提高学生参与体育活动的意识和积极性,以学生的兴趣点出发,了解学生,开发思维,使学生在课堂上学到更多的知识和技术,提高学生各种运动的能力和素质,使体育课成绩有明显的提高,使学生明
2、确上体育课的意义和目的.学理论.讲方法.抓实效.促发展,在和谐的氛围中青年教师的课堂教学水平正逐步提高.在本学期的体制测试中,优秀率达30%几个率达99.8%,在全区名列前茅.二.学理论.促发展 本学期我组每周进行一次教研活动,活动主题与教师业务紧密相连,内容含盖了教学.训练.教师职业发展.本学期我组继续开展省级课题的子课题阳光体育活动的校本化研究,体育组的体育俱乐部的实验研究已由区选送至市体育论文年会.通过课题的研究,提高组员的科研能力,充实自己的理论知识.正是由于教研活动的常态化开展,组员的理论水平得到明显提升,于雷顺利获得老师获得常州市教坛新秀. 三.积极开展阳光体育,活跃校园体育氛围
3、本学期我校成功举办了第四届体育节暨第四届家庭健身节.以阳光体育与全民健身同行为主题.运动会分成团体操.民族传统项目比赛.亲子比赛三个系列体育活动.学生.家长.教师积极参与,在比赛中培养学生团结协作.开拓进取.顽强拼搏.不怕挫折和失败.敢于竞争的团队精神.大课间依然有声有色的开展,主题单元式的活动形式有机的跟2+1相结合,促进学生的全面发展.通过一系列阳光体育活动的开展进一步加强生生之间.师生之间.学校与家庭之间.人与人之间和谐关系,营造一个和谐的校园氛围.四.各个体育俱乐部成绩喜人 本学期我们的俱乐部招收了部分新会员,同时加强俱乐部的管理工作.本学期我们对俱乐部的现状作了调整.利用怀小的教师资
4、源服务于学生,提高学生的综合素质.在钟楼区排球比赛中获得团体第二名;在钟楼区田径运动会上,我校田径俱乐部获得团体第四名;在常州市乒乓球比赛中胡滇媛获得女子丙组个人第五名 五.收获昨天.展望明天 回头看看走过的路,有辛勤的汗水,也有丰收的喜悦.成绩属于过去,未来在于不断地进取,我们体育组在今后的工作中,将进一步用新的理论不断武装自己的大脑,提高思辨能力,激发工作热情,外树形象,内修涵养,脚踏实地地完成教育教学任务,再铸怀小明天的辉煌! 体育组_.12 扩展阅读:常州市怀德苑小学 常州市怀德苑小学 学校三年发展规划 _年3月_年12月 第一部分学校现状分析 一.学校情况简介 常州市怀德苑小学建于1
5、999年9月,原为常州市常信房产公司投资的一所民办全日寄宿制学校,总投资约一千多万元,占地面积约15亩.学校办学条件一流,投资近90万元的绿化建设,使怀小校园如花园般优美,24个规范化教室,有200米塑胶跑道,双向闭路电视系统,多媒体教室.主控室.音乐室.舞蹈房.美术室.科学实验室.电脑房.图书馆等.当时招收了三个班级（一年级2班,三年级1班）,共一百多名学生,全部采用小班特色教育的模式._年7月,钟楼区政府接管怀德苑小学,原钟楼区新桥小学全体学生和部分教师合并到怀德苑小学,与原民办体制的学生组建成了常州市钟楼区怀德苑小学学生队伍,区政府高度重视怀德苑小学的平稳过渡工作,从全区抽调了26名教师
6、,与原9位民办教师组建成怀德苑小学教师队伍.遵照当时市政府会议纪要精神,在一段时间内,怀德苑小学继续办好小班特色教育,认真实施. 在_的四年中,怀德苑小学严格执行市会议纪要精神,认真贯彻素质教育,取得了较好的办学声誉.全校教师怀着让教育充满爱的教育思想,在日常教育教学中充分尊重.关怀每一个学生,施行民主.平等.和谐的教育,让每一个学生都得到不同程度的发展.教育教学质量稳步提高,课程改革成果明显,学生和教师都得到不同程度的发展. 二.各项荣誉 1.学校:江苏省实验小学,江苏省绿色学校,江苏省优秀家长学校,常州市德育先进学校.2.教师:到_年9月,怀德苑小学,有在编教师58人,其中本科学历11人,
7、大专学历42人;获得小学高级高级教师职称的31人;市区骨干教师13人;在各级学科教学评优比赛中获得市.区一等奖的教师13人;获得市区优秀班主任.优秀辅导员称号的教师17人. 三.办学经验与问题反思（一）办学经验 怀德苑小学,由民办体制到公办民营体制,在四年中,实现了平稳过渡,呈现稳步发展的态势,回顾钟楼区接管怀德苑以来四年的工作,可以总结以下办学经验: 1.小班化教育模式的初步形成.沿革原民办体制办学中的办学模式,钟楼区接管后的怀德苑小学仍推行小班化教育模式.小班化教育,不仅在外在形式上实现每班不超过36人的规模;在教育管理上,也做了专题的实践与探索,初步形成了关注每一个学生的需求,给予每一个
8、学生机会,帮助每一个学生发展的教育教学模式. 2.校本课程的开设与实施.在校本化实施国家课程的基础上,充分利用学校资源,合理调用社会资源,开设与实施校本课程,经过三年的努力,日渐成熟的校本课程有: （1）数学综合实践活动.作为学科拓展性课程,教师充分挖掘数学教材中可拓展的内容,并且与小学生生活紧密联系,立足于发展学生思维,全面规划课程实施方案,编写教材,培训教师,实施本课程.由于本课程的有效实施,使怀德苑小学数学学科特色逐步形成,成为学校的优势学科,为形成品牌学科打好基础. （2）围棋.本着培养兴趣.训练思维.普及围棋知识的原则,学校自_年秋季开始在课改起始年级开设围棋课,聘请社会知名教练任教
9、.由学校教导处以规范化的要求进行过程管理,逐步编写校本化教材,建立相应评价制度.每年学校艺体节中专设围棋比赛,选拔苗子,连续三年组队参加市围棋比赛获得好成绩. （3）民乐.怀德苑小学在接管前有近11万元的民族乐器资产,为了充分用好这一资源,学校自_年起开设校本课程民乐（二胡.古筝）.聘请社会名师任教,并逐步培养本校教师.遵循普及民乐知识与民乐演奏技能的原则,以整班学习同一种器乐的形式,并根据学生之间的差异,分班由外聘教师.本校教师分别任教.现在,实施本课程的教师们正在思考如何科学有效地重组国家课程教材,探索音乐教学与民乐器乐演奏教学相结合的途径,真正意义上实现国家课程的校本化. 3.构建培养学
10、生真正学力的学习化环境. 凭借九五省级重点课题的实施,怀德苑小学作为子课题成员,致力于构建培养学生真正学力的学习化环境研究,从课堂环境.校园环境.社区环境.家庭环境四个角度着手,研究环境的优劣对孩子身心的影响,从而优化学生成长环境,提高学生真正的学力.本课题实施的最终成效是:转变了课堂教学模式,师生间的民主平等,促进了师生的共同成长;营造了良好的校园环境,绿色校园内充满浓浓的文化气息,人际之间平等相处,和睦共存,都为师生的发展提供了良好的条件;与社区联动,与家庭联动,创建学习化环境,促进学生健康成长. 四年来,怀小以四个学会（学会学习.学会交往.学会做事.学会生存与发展）为育人目标,全面开展各
11、项工作,学生个性张扬,勤学乐学,教师敢于创新,勤学乐教,逐步形成了:民主.平等.博爱的校风. （二）问题反思. 取得鲜明的办学成绩的同时,问题也是显性的存在:1.德育工作特色不鲜明,德育资源的利用率不高五育德为首,成才先成人.怀德苑小学在重视育人环境建设的同时特别重视学科教学质量,对实践德育,生活德育,学科教育中德育渗透等工作缺乏系统的,深入的思考;在育人成才的过程中,非常强调以教师的榜样示范来影响学生,且由行政干预转变为教师的自觉行为,但是,缺乏对这种德育模式的理想反思与总结推广;原新桥小学作为常州三杰之一的张太雷烈士的母校,在新桥小学合并入怀小后,这一得天独厚的德育资源没有被充分进一步开发
12、和运用.学校的德育工作主要依据上级有关部门的工作意见进行操作.因此,怀小的德育工作缺乏个性或者说特色. 2.教师的培养模式缺乏创新,名师的生成速度迟缓. 高素质的教师队伍,是学校发展的重要因素.钟楼区接管怀德苑小学时,组建了一支高学历.年轻化.业务精的教师队伍.近年来,随着学校发展规模的扩大,引进了应届师范毕业生.兄弟学校的优秀教师,使怀小教师队伍不断壮大.但是,怀小特殊的体制,快速发展的要求,致使一线教师工作时间长,工作量大,没有更多的时间与精力来思考.寻求个人发展与超越.在近四年中,怀小没有生成本校的市级学科带头人,小学中学高级职称的教师.就学校管理角度来讲,较多地关注教育教学质量的提高,
13、关注办学声誉,过量开采教师的内存,补给不足或不及时导致教师发展后劲减弱.名师生成速度迟缓,这一问题如不能得到解决,也将成为学校发展的主要障碍. 3.显性领域的快速扩张导致精细化管理不足. 特殊的办学体制,高素质的教师群体,日益加剧的社会竞争等诸多因素,促使怀小在近几年中,以高起点,高目标,高速度地迅速崛起.学校不负众望,全面出击,各项工作都取得了令人瞩目的成绩.学校规模不断扩大,同时一些弊端也跟随成绩一同呈现出来.最主要的一点是对各项工作的操作和评价没有立足于系统思考的角度,最终通过实际操作而形成程序或制度.对上级主管部门下达的任务,往往是临时应对,没有把上级部门布置的各项工作置于学校发展和学
14、校全盘工作中去考虑,这对提高部门工作的执行与管理力度,提高行政人员的工作能力是不利的,最终将影响学校的规模化发展.学校的各项工作如何有序开展,如何形成校本化规范化管理模式,这有待于进一步探索. 第二部分学校三年发展目标 一.学校发展定位 以江苏省实验小学作为新的起点,加强管理创新,在教师培训.课程实施与改革.教育科研.小班化教学等方面深入探索,逐步形成我校德育工作特色,全力营造校园数学文化,把怀小建设成为具有较强的实验性.示范性.辐射性的以数学教育为特色的小班化实验学校二.三年发展目标 创新学校制度,以精细化管理.人本化管理促学校内涵积淀.建立以人育人的德育模式,全方位建设可持续发展的学习化环
15、境.创新校本教研制度,促进教师专业化发展,形成教师发展梯队.深入实施课程改革,依托新基础教育研究提升科研水平.努力营造校园数学文化,创数学教育特色,促学校主动发展.加强现代教育技术与课程整合的研究,提升教育质量. 第三部分学校综合发展规划 （一）德育工作1.目标: 学校通过三年左右时间的努力,初步形成规范.有序.开放.有效的德育工作机制,有效整合社会资源,逐步建立以人育人的德育模式,形成怀小德育特色,培养有个性.能自律.会学习.善交往的好少年. 2.具体工作思路: 制定科学合理的德育评价标准,健全学校德育工作的组织体制,德育实施体现六个结合:教师的言传与身教相结合,理论学习与实践体验相结合,传统教育和现实教育相结合,课程教学与学科渗透相结合,学校教育.家庭教育和社会教育相结合,专职班主任队伍与全体教师教书育人相结合. 1）在教师群体中开展德育工作的回顾与展望活动,让教师.员工成为育人的主体,总结并传承前期办学中德育工作的优势,总结提炼成可操作的常规以人育人,环境育人.并在此基础上制定怀小,作为今后三年德育实施的依据. 2）充分利用革命传统教育的资源,弘扬太雷精神.组织开展各类大中小队活动,引导学生全面深入了解张太雷的事迹;编写张
