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1、课题： Unit 4 Its warm today!教学设计第一课时【教学重点】句型：Its warm / hot / cold / cool in .;词汇：cold、cool 、hot、warm 、weather【教学难点】单词 weather 的发音。【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。相配套的教学课件相配套的教学录音带。准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31 ）2、教师手指自己的衣服说：I am wearing
2、a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans 、 black shoes.（二）呈现新课 （Presentation）教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读 weat
3、her report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读 weather 时，th 咬舌尖。教师播放 Unit 4 Lets learn A 部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子 Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而 warm 一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师
4、说：Its warm in Beijing.并引导补充内容学生跟读。教师将单词卡 warm、 cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用 warm 和 cool 描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：
5、Harbin、 Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释 hot 和 cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上） 。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing
6、. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用 What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制课件，点击出 12 个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用 Its in来描述一次。
7、学生 3-4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（三）趣味操练 (Practice)两人小组活动。学生 A 手中拿着城市名称卡片（课件中的 12个城市） ，学生 B 手中拿着天气卡片。学生 A 随意拿出一张卡片并说：Its 学生 B 根据 A 拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：Its，然后两人一起说：Its in（四）扩展性活动(Add-activities)1、做本单元 A Lets Learn 部分的活动
8、手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型 Its Put on your .【板书设计】Unit Four Its warm todayWeather report:warmIts cool inhotcold教学反思课题： Unit 4 Its warm today!教学设计第二课时【教学重点】句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.词汇：wear can cant【教学难点】Can I wear my? 问答中的人称转换。 【教具准备】教材相配套的教学课件。 Unit 4 Lets talk教材相
9、配套的教学录音带。单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、 sweater、coat、skirt 、dress 、jeans、short、pants。【教学过程】热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool 、cold。（二）呈现新知(Presentati
10、on)1. Let s talk教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)?并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。学生分小组练习：A：Can I wear my?B ：Yes，you can. / No, you cant.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?播放 Lets talk 部分教学录像，学生观看。教师提
11、问：（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No.Why？ 学生回答： Its cold.(第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, its warm.Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes.补充内容Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：
12、It s Can I wear my?B ：Yes， you can. / No, you cant.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。2. Let s chant：播放 Lets chant 部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新：MMM ！ Its warm today!Take off your !Phew! Its hot today!Put on your !Ooooh! Its cool today!Put on your !Brrr! Its cold today!Put on your !学生 4-6 人一组根据以上框
13、架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。（三）趣味操练(Practice)教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、 sweater、coat、skirt 、dress 、jeans、short、pants 摆在黑板上。2、教师口令：Put on the! Take off the!学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到 Put on the!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到 Take off the!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。【板书设计】Unit Four Its warm todayCan I wear
14、my?Yes, you can. No, you cant.教学反思课题：Unit 4 Its warm today!教学设计第三课时【教学重点】单词：jeans，pants，socks ，shoes, 句子：Its warm today. Lets play football 的正确使用和拼写。【教学难点】朗读、理解对话；句子的书写。【教具准备】1、教材相配套的课件2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣【教学过程】（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)1、复习上节课 Lets talk 中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you
15、 can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。（二）新课呈现(Presentation)补充内容教师在黑板上画一个 football：What is it？ 学生答： Its a ball.教师说：Yes，its a football. 领读单词：football。教师说：Its warm today. Lets play football. （做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football 、Its、 Lets、today、play ，然后说句子：Its warm
16、today. Lets play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)2、教师：Its warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom cant find his shoes.Let s see where his shoes are.播放课件Read and Write，学生观看。教师提问：Where are Zooms shoes？利用插图引导学生答出 They are on Jo
