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1、第二单元习作,小小“动物园”,谜语导入,每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。,八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。,凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。,走进情境,同学们对动物特点有一定了解。想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家庭成员写一段话。,写作指导,爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。 姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。,把每一个人都比作一种动物，这是
2、人物和动物的关系。写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。,小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”,抓住特点,小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”,抓住特点,小兰说:“我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。”,抓住特点,练习说话,要求：选择自己或班上一位同学来介绍，说特点，联想动物。 介绍自己 我叫_，是个小_孩。其实呢 我是_，_。 介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，_。,习作分享,写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，改一改。,小组讨论,1.分小组讨论，有不通顺的句子改一改。 2.学生
3、自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自己的家庭成员说给大家听。,思维导图,小小“动物园”,特点： 性格、样子、本领,抓住特点 围绕中心句,例文点评,说明弟弟的特点。,小小“动物园” 我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。,举
4、例说明弟弟像猴子一样机灵。,我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。 在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完,用具体事例表明我像小百灵一样爱说、爱唱。,例文点评,教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢! 我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。,用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。,例文点评,这就是我的“动物园之家”。,总结恰到好处，有画龙点睛之妙。,小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。,例文点评,再见,
