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1、 善于利用教育资源生成活动 集体活动过后，孩子们纷纷跑到队伍中，准备做早操。一会儿功夫，大多数的孩子都准备就绪。可最后面有几个孩子叽叽喳喳，指指点点，好不热闹，丝毫没有听到我的叫喊声，当时有些生气，心里想，老是这么几个孩子，自由主义。心里想着，我便大步走过去看他们究竟在干什么。我来到他们身后时，这几个孩子竟然一点没有察觉到我的到来。我探过身悄悄一看，原来孩子正对几条扭动着身子的蚯蚓指手画脚呢。这下，我全明白了。他们有的饶有兴趣地喊着“毛毛虫！毛毛虫来了”有的则反驳道：什么呀？这不是毛毛虫，是蚯蚓，你不懂吧！这时一个慢慢吞吞的声音传了过来：嘻嘻，这小家伙力量还蛮大的嘛！一看，原来是小宝在说话，这
2、个特别聪明的孩子，总有那么多让人惊讶的话语。这时候，我也不愿意再去打破这个难得的气氛了。疑惑地轻声问：小宝，为什么说它力量大啊？小宝看看我，神气地说：它能从烂泥里钻到地上来，力量当然大喽！哦，我明白了，原来孩子是这么认为的。其他孩子见我并没有去制止他们，也凑上来一起看热闹。我索性跟孩子们一起观察起来。这时候浩浩叫起来：蚯蚓它没有眼睛！我没有看到于是就在孩子们兴致勃勃的讨论中，我跟孩子一起讨论并讲给他们听有关蚯蚓的知识。这次，孩子们听得特别认真，比以往的活动都要认真。我暗暗高兴，幸好没有随便地喝止他们的行为。这样随机生成的不就是一堂生动的活动吗？而且孩子们个个都那么投入，这不正是我们平时的教学活动要达到的效果吗？
