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1、精品文章特殊教育学校校长挂职锻炼心得(二)第一篇：特殊教育学校校长挂职锻炼心得（二）特殊教育学校校长掛职锻炼心得（二）有幸参加了年广州市教师培训中心组织的广州市特殊教育学校校长高级研修班。培训期间，专家们的教育理念、人格力和治学精神深深地印在我的心中，幽默风趣的授课风格深深吸引着我，讲授的内容使我一次次在感悟中豁然开朗。与特教同行们共同探讨了自已在日常管理工作中出现有一些困惑、获得的经验使我对开展特教管理工作有了更深的认识。西城培智学校校长卢燕云讲授涵养个人品质培育校园文化，卢校长以自已资深的特殊教育校长经历，分别用“静”、“志”、“仁”三个字阐述了特殊学校校长应该具备的个人品质，提出特校校长
2、要“耐得住寂寞，爱得了挫折，沉得下心思，找得到突破”；要有志向“做要做的事，做能做的事，做该做的事”，即要组好一个班子，定好一套制度，带好一支队伍，培育一种文化，造就一批人才；在日常管理中施仁政、仁人。作为校长，应该随时关注教师的需求，主动力所能及地解决一些教师在生活上、工作上的困难，让教师感受到学校的温暖。曾经有人说过“一位好校长可以带出一个好学校”，可见一位校长如何对学校进行管理在整个学校中起着关健作用。做为一名特校校长要坚持不懈以扎实的作风潜心实践，才能及时对特教老师进行教育观念和教学理念的更新，促进教学方法的改进；要积极带领教师积极开展校本培训，培养教师校本意识，提高教师队伍科研水平和
3、专业素质，才能促进特殊学校提高教育质量。北师大姚计海教授校长与教师的心理沟通，从教师的心理健康方面说起，提出管理的本质就是心理沟通，沟通的心理前提是开放思维、尊重、理解。做为校长应树立积极沟通理念，尊重、理解教师，在学校管理中以人为本，以教师为本，突出教师在管理中的地位，要充分调动教职工的积极性和主动性，不断挖掘教师的潜能。学校教育质量的高低取决于教师队伍的素质，应充分尊重教师，倾听教师的心声，为教师创造机会，给教师展示才能的平台，让教师在展示中树立自信。校长要善于沟通，引导全校教师团结一心、目标一致，密切配合，使学校凝聚成一种合力，这样才能把学校办好，办出特色。聆听了两位特教专家的专题讲座，
4、使我受益匪浅，陪感责任重大。感谢市教育局教师培训中心给予我这次学习的机会，通过培训学习，更激发了我干好残疾人教育事业的热情和信心。今后，我将时时处处注重自己的个人品德修养，不断地学习理论知识用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，努力争取成为一名称职的特校校长。第二篇：特殊教育学校校长挂职锻炼心得（四）特殊教育学校校长掛职锻炼心得（四）本人有幸参加年4月1日开班为期一个月的特殊教育校长高级研修班学习。聆听了各位特教专家及在特教一线工作经验丰富的校长们的专题报告，感受着特教界先贤们独特的教育智慧，品味着他们多年教育心得箴言，仿佛如沐春风，内心深受震撼与洗礼。这许多教育专家学者深邃的教育思想
5、，执著的人生信念，让我们倍受激励和鼓舞。在培训期间，我认真学习了北京市西城区培智中心学校芦燕云校长的涵养个人品质，培育校园文化、北京联合大学特殊教育学院许家成教授的特殊教育学校的课程管理以及北京东城区特殊教育学校周晔校长对脑瘫孩子无障碍环境设计与教育康复专题讲座，让我感触良深，受益匪浅。现在，我从以下三点谈谈自己的学习体会。一、课程建设是特殊教育学校发展的需要听了许家成教授的特殊教育学校的课程管理的专题讲座后，我深深感受到我们特教教师任重道远，从特校教育对象演变导致格局多样化，新格局凸显出课程缺陷，在复杂的教育对象面前凸显课程管理的重要性。教育部等7部委出台的特殊教育提升计划（年）中明确提出，
6、根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求，制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。加强特殊教育教材建设，新编和改编盲、聋和培智三类特殊教育学校的义务教育阶段课程教材，覆盖所有学科所有年级。注重培养学生自尊、自信、1自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿。增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养。同时，应特殊教育对象的变化的要求，特殊教育必须致力于改革教育教学方法。加强个别化教育，增强教育的针对性与有效性。个别化教育的课程管理是特殊教学学校实施微观管理系统。面对严重、多重障碍的学生个体差异越大，个别化教育成为了特殊教育学校课程的必然趋势。改善我们的学校环境、改革课
7、程内容和教学策略，以满足不同需要的学生，将直接影响到学生未来社会化的进程以及特殊教育最终培养目标的达成，这是实践迫使我们必须要重视的问题。因此，研究特殊教育学校课程的科学性和多样性是当前特殊教育领域进行改革的核心。发展特殊教育，必须首先研究和开发课程，并以此为核心，推动整个特殊教育的快速发展。特殊教育应该根据社会变化不断调整修改教育内容，并采取全面的、多学科或跨学科的新课程。我们教师不能安于现状，不能满足于自身已有的知识来对付教育教学，必须与时俱进，树立终身学习的理念，勇于探索善于总结，建设适合于特殊学生的课程管理。二、校长必备的涵养和品质芦校长用“静”、“志”、“仁”三个字概括了特殊教育学校
8、校长的个人涵养应该包含的品质。通过芦燕云校长的专题涵养个人品质培育校园文化深入学习消化，我明白作为一个特教学校的校长必须耐得住寂寞、受得了挫折、沉得下心思、找得到突破”，要明确自己的人生定位，学校的发展定位，清楚自己想要什么，能做些2什么。校长不仅要是学术型、钻研型的个人品质，而且要有“仁爱”的管理理念。作为校长，要以个人品质感染教师们对学校文化达成共识，形成良好的工作习惯，并根植于学校，为学校发展同甘共苦，并肩齐行。校长要比教师更执著，因为前进的路上你是第一个拓荒者，你披荆斩棘，教师才有可能乘风破浪。只有引领者不回头，追随者才不掉队。同时，在当今物欲横流的时代，特殊教育者要有远离社会的浮华，
9、物质的诱惑，“真诚付出不求回报”，领导工作的目标并不在于物质收获或者个人成就，而在于使你周围的人生活得更好，赋予生活意义，创造价值，给教师以希望，助教师以成就，助学校以发展。著名教育家陶行知先生曾说过。“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论这所学校的校长。”所以校长的个人品质和学校发展紧密联系，校长的个人品质关系到一所学校的生命与活力。三、要有一份执着和一种追求北京东城区特教学校校长周晔，她用整整一下午的时间就脑瘫学生无障碍环境设计与教育康复从六个方面给我们作了全面的阐述，特别是她及王连仲老师将自己多年来教学的许多实践经验给我们得到很好的总结推广。几十年如一日，利用了一切可利用的时
10、间，无数个教学案例，无数的实践操作，摸索出了脑瘫学生康复许多方法，终于她与王连仲老师成功地编写出书他们的明天更美好，本书是学校康复工作中针对学龄脑瘫学生进行教育康复训练的研究成果。他们把脑瘫学生的康复教育工作当成是自己追求的事业来做，把上课当成是一种乐趣，为了让他们能有尊严地生活作为他们的责任与使命默3默的奉献。王老师是一位体育教师，没有过高的学历和深厚的学术背景。但他在多年的对脑瘫生康复训练中，没有只满足于做个教书匠，更没有“当一天和尚撞一天钟“，而是长期艰苦且枯燥的训练过程中把一点体会、收获、困惑和迷茫都记录下来，通过不断探索和研究，最后形成全国关于脑瘫学生康复指导丛书。他们的成功没有捷径
11、更没有偶然，正如那高深的武功往往在人迹罕至的山林幽谷中日复一日，年复一年，耐得住寂寞、经得起辛苦，厚积而薄发，他们不仅仅是掌握了一种专业、一种技能，更多的是一份执着、一种追求。这耀眼光环的背后也不仅仅是丰厚的学识和超人的智慧，更多的也是一份执着、一份追求，一直在不断地完善着自我，完美着特殊教育。经过一个月的学习，我们既领略到来自一线的专家对教学活动的冷静思考和理性总结，也感受到来自研究领域的专家对特教专业的技术指导和科学分析，也正是基于他们的不断总结和积极反思，思之则活、思活则深，使得他们在较深层次上促进了教育观念的更新与转变，并将这些思想变成特教文化得以传承。因而我们与专家相比缺少的太多太多
12、每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。在此非常感谢北京师大为我们提供这样的学习机会，但愿通过专家的引领，能把名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。我们应该如太阳的光辉普照我们每一位学生，让他们能快乐、幸福地成长。第三篇：特殊教育学校校长挂职锻炼心得范文特殊教育学校校长掛职锻炼心得为提升特殊教育学校校长和普通校长对随班就读特殊教育师资队伍管理的专业素质、职业能力和管理素养。广州市委托北京师范大学举办广州市特殊教育学校校长高级研修班于年4月2日如期开班了。在这短短的一个月中，我有幸聆听了北京师范大学多位著名特教专家的精彩
13、报告，受益匪浅，感触颇深。还有，我们亲身参观了北京多所具有办学水平很高的特殊教育学校，他们的办学思想、办学模式、办学方法，大大地启发了我，对我以后做好特殊教育工作有很大的帮助。一、深刻认识特殊教育工作的重要性在这次学习中，我抱着认真学习的态度，聆听了各位专家的专题报告，尤其是唐淑芬作的关于中国残疾人事业发展和残疾人工作，在论述中，强调我国教育规模和总体水平、特殊教育规模和总体水平、残疾人事业发展和教育面临的形势和挑战。我国残疾人事业发展，党和政府高度重视，纳入大局，年，胡锦涛总书记主持政治局常委会和政治局会议，对促进残疾人事业发展做出重大部署；年主持召开国务院常务会议讨论通过中国残疾人事业十二
14、五发展纲要；年总理政府工作报告实施特殊教育提升计划残疾人就业做好残疾人基本公共服务和残疾预防。我国残疾人事业面临主要问题：基础薄弱，落后于经济和社会发展；残疾人总体生活状况与社会平均水平存在差距，基本生活、医疗、康复、教育、就业、社会参与等存在困难；残疾人社会保障和服务政策不完善，制度性保障需进一步推进，农1村残疾人社会保障与服务亟待改善；歧视和侵害现象时有发生。国际特殊教育发展特点：国家文明发达、科技成熟、经济进步与人文关怀的标志；彰显人权、公平、正义的社会价值体现；特殊需求教育的实践，教育机会均等的凭籍；立法明确政府责任，特殊教育设施化；创造残疾人更加幸福美好的新生活。关于加强特殊教育教师
15、队伍建设的意见统筹规划特教教师队伍建设。形成数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍。教职工编制标准，特教学校教师专业标准，专业证书制度，加大特教教师培养培训力度。支持特殊师范院校建设，拓宽特教专业领域，扩大培养规模，培养复合型特教教师、康复类专业技术人才。支持师范类专业普遍开设特教课程，培养师范生随班就读工作能力。加大国培计划比重，逐级全员培训校长、教师。国家对特殊教育工作的高度重视，为搞好特殊教育工作提供了有力的保证。二、坚定了办好特殊教育工作的决心在这次学习过程中，我们来到北京宣武培智中心学校、北京市盲人学校、北京西城区培智学校等几所在特殊教育工作开展非常好的学校进行实地考察
16、，他们的办学理念、办学模式、办学方法、办学特式为人们提供了很好的素材。其中北京西城区培智中心学校给我留下深刻的印象。一是被芦燕云校长的敬业精神深深打动。还有在她的带领下，把学校办成家长满意，学生得到健康发展为我们提供了很好的素材，鞭策我们在自己工作岗位上努力做好本职工作。芦校长在个人品质方面，做到：静耐得住寂寞，受得了挫折，沉得下心思，找得到突破。志做想做的事（为什么），做能做的事（什么样），做该做的事（怎么办）。常2规五件大事：组好一个班子，定好一套制度，带好一支队伍，培育一种文化，造就一批人才。教育思想引导，办学思想落实，管理体系制度建设，学校发展规划。守法守规。完善自我：规划自己，心疼自己，宽容自己，成就自己。仁仁政：引领激励服务成就。仁人：目中有人心中有爱。芦校长用静、志、仁个人品质感染教师，达成共识，形成习惯，植根学校。她提出
