《新北师大版小学五年级数学下册整理与复习导学稿+整理与复习(教案)+全册教案表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学五年级数学下册整理与复习导学稿+整理与复习(教案)+全册教案表格式（142页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新北师大版小学五年级数学下册整理与复习导学稿+整理与复习(教案)+全册教案表格式 五年级数学下册导学案课题整理与复习所属单元第四单元审核领导备写人王德龙学习目标：1.回顾前四个单元知识，从不同角度交流学习中的体会。2.以不同的方式整理所学内容，掌握相关的知识技能。3.通过回顾、整理、巩固应用，养成整理知识，自我反思的良好习惯重点：回顾前四个单元知识，从不同角度交流学习中的体会。难点：以不同的方式整理所学内容，掌握相关的知识技能教学过程：教学调整 温故知新 开学至今，我们学习了四个单元，你能想起那些知识？写一写导学释疑新授 导：关于分数加减法、乘法你学到些什么知识？长方体、正方体呢？ 学： 形体
2、相同点不同点面棱点面的形状棱长之和表面积体积长方体正方体研 ：分数加减法知识整数乘分数的意义及其分数乘分数的意义是什么？ 展： 巩固提升训练 1.完成教材52页第1、2、3题2.完成教材52页第4、5题基础训练：完成教材53页第8题 总结提高归纳通过本节课的学习，你对有那些收获呢？ 作业设计必做题：教材53页第6题第7题选做题：教材53页第8题 板书设计: 整理与复习教后反思:整理与复习 教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第5054页。【教学目标】 知识技能 通过学生对“分数加法”“分数乘法”和“长方体”的整理与复习，巩固、深化单元知识的理解和应用。【教学设计】一、整理知识1.对第
3、一单元进行简单的整理。先让学生自己整理要点：异分母数加、减法的计算方法；分数与小数的互化和大小比较。可用图例表示。2.整理第二、四单元长方体。（1）长方体有6个面、8个顶点，12条棱，每条棱一样长。（2）正方体是特殊的长方体。（3）说一说计算长方体、正方体的表面积的方法。归纳整理：3.整理第三单元的分数乘法。教师活动：用图例的形式对本单元所学内容进行简单的整理。分数乘整数的意义与整数乘法相同。即求几个相同加数和的简便运算。求一个数的几分之几是多少和分数乘以分数的计算方法及应用。教学思考与问题解决 能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理情感态度 提高学生应用知识解决实际问题的能力。【重点难点】重点
4、：对已学知识进行简单的整理，将所学知识进行整理、归纳和反思。难点：弄清各知识间的联系。分数乘以分数，分子相乘积作分子。分母相乘的积做分母整数与分数相乘，分母不变，整数与分数的分子相乘的积做分子能约分的，要约成最简分数。倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。二、提出问题，尝试解决根据学到的知识，你们能提出什么数学问题？尝试解决，并与同伴进行交流。将学生提出的所学内容有关问题板书在黑板上进行解决，再在全班进行交流，指名说说“你学到了什么？”三、习题巩固1.教材第52页第1题。让学生在教材上涂一涂，并根据画图结果及计算方法算出结果。集体订正，教师再次强调异分母分数的加减法法则。2.教材第53页第7题
5、。学生分小组计算，集体订正。3.教材第53页第8题。让学生独立思考并计算，提醒学生注意写单位，并熟记长方体、正方体的表面积公式和体积公式。4.教材第53页第9题，教材第54页第13、14题。学生独立完成，教师关注出现的问题并及时给予指导。四、总结通过这节课，你们有什么收获？【板书设计】 北师大版小学五年级数学下册教学计划及教案 一、学情分析 我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩
6、不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数
7、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一
8、）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表
9、示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流
10、，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作
11、才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。课 题一 分数乘法 分数乘法（一）学 校设 计 者教 学目 标知识目标：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教 学重难点【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 。【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。教 学方 法自主探究 合作交流教 学准 备主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。课时1教学过程教 师 活 动
12、学 生 活 动二 次 备 课一、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。1、揭题导入同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。出示主题图-一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？2、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义你是怎样得出这个3/5的呢？你能用算式来表示你的思考过程吗？1/5+1/5+1/51/5x3这里的1/5表示什么？3呢？这两种思考方法有什么共同的地方吗？你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的计算结果吗？你是怎样计算的？同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们一起来探索分数学生认真看图并思考同桌、小组同学思考并交流自己
13、的意见，全班汇报梳理自己总结的知识点教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课乘法的意义和计算方法。板书课题：分数乘法（一）二、探索分数乘整数的计算方法。1、探索分数乘整数的计算方法问题呈现：你能根据1/5x3的意义，写出1/5x3的计算过程吗？方法11/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数乘法的意义及计算方法（1）完成涂一涂，算一算和练一练1交流（2）完成试一试12交流3、在多个活动的基础上总结计算方法 同学们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？ 学生试算，选出有代表性的做法交流动脑做题各小组交流，全班交流板书设计分数乘法（一）1/5+1/5+1/5=3/51/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5分数与整数相乘的计算方法：
