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1、1 高考语文病句六种类型分项讲解 - 语序不当一、例题引路【 2008 年高考江苏卷】 A。 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、 融合、 交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。【解析】 A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。【 2008 年高考四川卷】 C 市政府决定配合奥运项目的实施， 重点抓好地铁建设、 危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。【解析】 C“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；【 2008 年高考湖北卷】 B. 在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活
2、条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。【答案解析】 B 项属于语序不当。 关联词语 “不管都” 领起的内容， 都从属于 “他” ，“他”提到前边才合适；二、考点复习语序不当的类别：多层定语语序不当多层状语语序不当虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当分句语序不当主语与关联词语或并列词语语序不当（一）、多项定语次序不当1、多项定于的一半排列顺序例 1、一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a. 表领属
3、性的或时间、处所的（谁的）； b. 指称或数量的短语（多少）； c. 动词或动词短语（怎么样）； d. 形容词或形容词短语（什么）； e. 名词或名词短语。 注： 带“的”的定语放在不带“的”的定语之前；此外，同级别多个定语音节越少距离中心语越近。这些抽象的内容大致可以概括为五个常见成语 , 利用谐音及语义关系可以巧妙记忆。这五个成语分别是：时过境迁，属人耳目，不计其数，东窗事发，隐姓埋名。（属人耳目：属 sh，集中在一点。指引人注意。 ）时、境时间、处所的词或短语，属领属性的词或短语，数数量短语，东（动）动词或动词短语，姓（形）形容词或形容词短语，名名词或名词短语。【牢记类句】 ：（ 1）
4、（ 1990 年高考题）她是国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练。她是国家队的（ a、表领属性表“谁的” ）一位（ b、表数量的表“多少” ）有20 多年教学经验的 （ c、 动词性短语表 “怎样的” ） 优秀的 （ d、 形容词性短语） 篮球 （ e、名词）女（ f 、名词）教练。2 记忆方法：记句子谁的、多少、怎样的、属性（ 2）花园里那几朵盛开的美丽的红玫瑰花花园里 ( 领属性的 ) 那 ( 指示代词 ) 几朵 ( 数量词 ) 盛开的 ( 动词 ) 美丽的 ( 形容词 ) 红 ( 形容词 ) 玫瑰花 ( 名词 ) 被人摘走了。例 2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们
5、。分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。例 3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误” “提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有 20 多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。例 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使
6、用的东西。分析：“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。例 5（ 2007 宁夏、海南卷） 运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得， 而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。分析： “临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技” 。例 6（ 2005 广东卷） ：他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把 180 多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。分析：句中定语“ 180 多家”的位置不当，应放“单位”前面， “把医院、照相馆、出版社等 180 多家单位的废定影液一点一滴地收集起来” 。例 7（ 2006 年高考辽宁卷） ： “ 2006 中国沈阳世
7、界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。分析： 这是一个定语复杂的句子， 其中 “世界园艺博览会历届” 是限制 “占地面积最大，活动最丰富，演艺最精彩”的， “历届”限制的不是“占地面积” ，而是“世界园艺博览会” ，应该调整到此前。多项定语一般按照领属（谁的） 、数量、性质的顺序排列。例 8：他把我们几个团的负责干部叫到一起。分析： “几个”应放在“负责干部”前。例 9：里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。分析： “列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。例 10、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前）例
8、 11、 这种管子要不要换， 在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （ “广泛” 应移到 “讨论”前，“地”改为“的”）例 12、他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前）2、定语错放于状语位置。例 1：中国政府一贯认为和平谈判是最好解决边界问题的办法。 （ “最好”是“办法”的定语，不是“解决”的状语。 ）例 2：耳针疗法不失为一种好的治疗气管炎的方法。 （ “好”是“方法”的定语，应移到“方法”前面。 ）巩固 1： （ 2007 广东卷） 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。3 分析： “两千多年前”用
9、来说明“文物”的时间，是定语，而不是“新出土”的状语，把本来应作定语的词放到了状语的位置。 应将 “两千多年前在长沙马王堆一号暮新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物” 。巩固 2：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。分析： “广泛”应移到“讨论”前， “地”改为“的” 。3、定语和中心语的位置颠倒巩固 1：我国棉花的生产，长期不能自给。分析：定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。巩固 2：听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。分析：将“挤满了很多村民来听课”调
10、整为“挤满了很多来听课的村民” 。（二）、多项状语次序不当1、多项状语的一般排列顺序：表目的、 原因或条件的介宾短语； 表示时间或处所的短语；表范围的短语； 表情态或程度的短语；表对象的介宾短语要紧挨中心语。即： 为了什么 （目的） 何时 （表时间的名词） 何地 （表处所的介宾短语） 范围 （表范围的副词）怎样（表情态的副词）同谁（表对象的介宾短语） 。可以概括为：目的原因首记牢，时间处所紧相随，范围情态程度语，对象介（结）构靠中心。第一句指表目的、原因或条件的介宾短语。第二句指表时间、地点的短语。第三句指一般或范围副词、情态副词、程度副词。第四句指表对象的介词结构。牢记类句：许多老师昨天（何
11、时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象“谁” ）交谈。记忆方法： （何目的何时何地何范围何种情态， “怎样”表对象“同谁” ） 。【巩固练习】：1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。教师解析 : 表目的或原因的短语时间词处所词情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句3、美国有十五个州禁止黑人
12、与白人在娱乐场所享有平等的地位分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。4（ 2007 全国卷） ：这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。分析： “每年”是表示时间的状语，应该放在“ 10%”前面。多项定语一般按照时间、地4 点、范围、情态、对象的顺序排列。5：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。改为： 为了写好老师布置的论文 ( 目的 ) ， 许多
13、同学近几天 ( 时间 ) 在阅览室里 ( 处所 )如饥似渴地 ( 情态 ) 阅读着。6：我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。分析：语序不当， “任意”应调到“侮辱”前。7： (2005 年全国卷） ：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。分析：表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长” ，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究” 。2、状语错放于定语位置例：这是一个无疑的英明决策。分析： “无疑”应移至“是”前作状语： “这无疑是一个英明的决策。 ”巩固 1（ 2007 全国卷） ：这篇文
14、章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。分析： “详细的”应放到“介绍了”前面。巩固 2：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。分析：充分表明“发挥”的程度，应放在“发挥”前作状语，它不是“作用”的定语。巩固 3：如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。改为： 如果世界各国不及时采取措施， 全球将面临淡水危机， 由此可能引发 “争水之战”的悲剧。3、状语与状语错位如：广大青年，普遍地为实现四化刻苦学习科学文化知识的积极性提高了。分析： “普遍地”是“提高”的状语，应移到“提高”的前边。巩
15、固 1：一批普及型的学术著作近来广泛引起了读书界的关注，并受到了读者的欢迎和好评。分析： “广泛”应为“关注”的状语，不是“引起”的状语。巩固 2：商品包装的进步本无可厚非，但消费者要买的真正是商品本身，而不是包装。分析： “真正”是“要买”的状语， “真正”移前（三）、虚词位置不当。1、关联词语位置不当复句中关联词语序分两种情况：同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词 , （主语）后关联词。不同主语，主语在后，格式为：前关联词主语 , 后关联词主语。例如：你因为不努力学习， （你）所以成绩下降。 （同一主语）因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。 （不同主语）巩固 1：一篇文章要是字
16、迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。分析： “即使”移至“内容”前， “内容很不错”是主谓短语作谓语。巩固 2：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。分析：前后两个分句主语不同，所以前一分句的主语“我”的位置应在关联词“不但”的后面2、副词的位置不对：否定词“不” “没有”的位置不对。在 “把” 字句中， 助动词 （会、 应该、 能、 可以 , ） 或否定词 （不、 没有、 未曾 , ）5 要放在“把”字前边，不能放在“把”字后边。例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 （ “不”移到“把”字前）巩固 1：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就更难有发言权了。分析： “把”字句否定副词应该放在“把”字前面。巩固 2（ 2004 年湖南卷） ：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。分析：句语
