《新课改下高中物理教学探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改下高中物理教学探析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级： 物理12本1 学号：1208111119姓名： 乔越 -密 封 线-密 封 线-密 封 线-晋中学院 学校教师与工程学院 学院考查课考试答题纸2014 2015 学年第 1 学期考试科目：中学物理教学概论 （本试题适用于：物理学专业 得分 评卷人 复查人程转桃 王丽试题内容及要求：写一篇关于新课程改革的物理教学小论文，题目自拟，最低要求一千字。新课改下高中物理教学探析物理是一门十分重要的文化基础课,新课程改革后,高中物理从教学理念到教学内容,与传统的教学大纲、方法相比都发生了很大的变化,更加关注学生的发展。在实践中要求教师应执着地保持清醒的反思状态,不断地发现问题、解决问题。物理课程标
2、准对学生的目标是使学生能够发展对科学的探索兴趣,养成良好的思维习惯,具有科学探究能力,具有创新意识,能独立思考,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,因此教师物理教学的效果如何,在很大程度上影响学生的物理学习和今后的全面发展。这就要求物理教育工作者要重新审视物理的特征特性和学生的发展需求,深入研究改革高中物理教学方法。笔者根据自己的新课程实践,从四个方面对新课改下高中物理教学进行了思考和论述。 一、注重挖掘教材 新课标物理对新教材提出了新要求,新教材增加了大量新颖的栏目,使得教材的形式生动活泼,可读性和启发性都大大增强了。因此教师应挖掘新
3、教材的特点,不断用新理念充实自己的头脑,转变传统的一成不变的教学方式和方法,适应教改形式发展的需要,提高教学质量。在教学中教师要充分挖掘新教材栏目的变化,促进新课程的实施。新课程教材为学生提供了讨论、实验、质疑的机会,因此教师要抓住这些机会,启发学生积极参与讨论与交流,训练学生的思维方法,促进学生思维的发展,提高他们分析问题、解决问题的能力,营造活泼的课堂气氛,使学生从教材中积累知识,收集信息,开阔眼界,在潜移默化中使情感受到熏陶,意志品格得到培养,审美情趣及道德情操得到陶冶。我们要增强学生学习的主动性、积极性和师生间的交流,让学生在学习知识、发展智力的同时,在思想方法、道德品质、个性特长、心
4、理素质等方面都能得到相应的提高与发展。 二、抓牢基础,发展能力 教育无论发展到何种程度,也不管课程标准如何先进、如何改革,夯实基础与发展各种物理能力都是物理课堂教学的目标,要同样重视。然而,在新课程改革的实践中,教师往往忽略了对学生基础知识的积累与最基本的物理能力的培养,急功近利,过急地培养学生的创新品质、能力。基础打得不扎实,能力的发展、创新品质的培养都是空话,没有坚实的基础,是做不好任何事的。新课程改革实践中,要想真正实现物理课堂的目标,首先要做的就是抓牢双基,当堂巩固,形成学科体系,并培养学生终身学习的基础知识和技能。现在的新课程内容与现代生活、现代科技紧密相联,一些教师一味地追求课堂活
5、跃,摒弃以前旧有的模式、方法,把物理课上成单纯的知识讲授课,学生好像是接受知识的容器。许多学生反映:课感觉是听“懂”了,但感觉与生活、(注：本模板适用于以论文形式考试的考查课)班级： 物理12本1 学号： 1208111119姓名：乔越 -密 封 线-密 封 线-密 封 线-与自己联系不大,所以物理课“抓牢双基,当堂巩固,形成学科体系”尤为重要,要使所学的物理知识能够为学生能力的培养服务。 三、师生齐动手,发挥物理实验优势 物理课应该与生活紧密联系起来,才能使学生“感同身受”,物理课离不开实验,实验是学生将来从事科学研究的基础和起点。物理实验教学的目的,不仅是验证原理,让学生理解和掌握已有的书
6、本知识,更重要的是培养学生的科学素质,激发学生爱科学、学科学的兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原教材多很多。认真做好这些实验,既可以清楚明了地引入概念原理,顺利地得出物理规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣。物理实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样才能使学生兴趣盎然,更加投入。每次做实验时,教师要指导学生弄懂实验原理,学会正确使用物理仪器,掌握计数、读数和处理实验结果的技巧,能够通过分析、推理得出实验结论。在实验中,教师要时刻提醒学生运用所学知识,注重细节。学生掌握了基本实验技能,就能独立
7、动手操作,打好实验的基础,有了这种基础,学生就能自主探究其它电学实验。 四、注重自主学习和探究,实现学习方式多样化 长期以来,物理教学的主要形式就是教师讲解教科书上的知识,课堂上教师完全占据主体地位,学生只是被动地接受知识的灌输。新课程标准要求改变学生的学习方式,变学生被动学为积极主动地探求知识,运用多样化的学习方式和方法,使学生获得提升。物理课程强调“以学生发展为本”的课程理念。科学探究是以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径,也是当前需要的重要的教学方式之一。教师在探究式教学中要注重培养学生的自主性和探究意识,引导他们质疑、调查和探究,让学生在活动中学,在质疑中学,在与同伴的讨论合
8、作中学,从而逐步探求适合自己的学习策略。因此,在物理教学中教师要做到以下几个方面: 1.要实现课堂中学生的主体作用和教师的指导和引领作用。要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要转变观念,转变方式,放手发动学生,让学生动脑、动手、动口、主动积极地学,要充分相信学生的能力。但是,“放手”并不意味着放纵、听之任之,而是科学地引导学生自觉地完成探究活动。当学生在探究中遇到困难或者探究方向逐渐偏离目标时,教师也要予以指导。 2.科学探究,解决问题。教师要让学生根据教师提供(或学生自己搜集)的资料、实验设备进行自主探究,对学生进行分组,要求小组成员互相合作,解决问题。在这过程中可以充分发挥学生的主动性
9、和积极性,加强其团结合作精神,运用多种物理方法去研究探索。教师要提供机会让学生主动建构自已的知识体系,绝不能代替他们。另外,也应加强师生交流,作学生知识前进路上的帮助者和引导者,启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识,逐步培养学生自主学习的习惯和能力。3.探究形式多样化。物理探究形式应该是多种多样的,多样化的形式可以使学生时时保持新鲜的探究意识。因此教师要灵活采用多种探究形式,如讨论法、调查法、实验操作法、决策模拟法等。教师在教学中可以根据学习内容灵活地应用多种教学方法,引导学生学习方式的转变。 “一个好的教师不仅是教给学生知识,更重要的还教给学生获取知识的方法。 ”这对高中物理这一学科来说尤为重要,在教学中教师若能教给学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,那将会使他们受益终生。新课标物理教学就是要顺应时代发展,符合新时代对人才的需求,激发学生的兴趣和创造性思维,有效地促进学生主动思考、自觉地获取知识,从而使学生逐步,班级 物理12本1 学号： 1208111119姓名：乔越 -密 封 线-密 封 线-密 封 线-学会学习、提高效率,减轻学习负担。教师还需不断努力,以新课标为指导,努力创新以使学生真正得到提高。班级： 学号： 姓名： -密 封 线-密 封 线-密 封 线-
