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1、1用心培养，收获好习惯双流县华阳实验小学 夏芳 13880242036在班级当中，都存在着学生成绩不同，学业水平不同的现象。我们不能去消除差异，消灭差生。永远都会有后进就如同永远都会有先进一样正常。我们可以做到的是怎样使不同学业水平的学生都能获得成功的体验，尽量减少两级分化。对于一年级的新生而言，学习适应性问题应该是最迫切的问题。每一个学生都想学好，当他在面对新的环境，新的任务时是很快适应还是逐步到位就会对今后的学习产生很大的影响。因此，新生入学应尽快过渡学习适应期。小学一年级适应是有很大问题的，我们有多少家长、老师真正试想过一个 6、7 岁的孩子上小学有多难？我们成年人就想：你就在那儿坐直了
2、，不许乱动。一个孩子要从幼儿园的游戏生活过渡到小学的学习生活，很多都是新的，都要去适应，这不是一件容易的事。他会承受多么大的压力？对于一年级老师和家长而言，一定要对学生不适应的行为高度的重视和包容。孩子不能适应学校的生活，导致学业出现分化，他往往会用行为问题表现出来。你看见他在教室里一会儿站起，一会儿钻到桌下，一会儿吃东西等行为。这些行为是否就是不适应学校生活的表现呢？我们应该如何帮助孩子走出适应过度期呢？培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。人们常说习惯是非常可怕的，一旦养成就难以改掉。小学一、二年级是习惯养成的最佳时期，如果要改掉不好的习惯也是这个时期。此时的孩子对老师充满了信任和敬畏，他们
3、认为老师是至高无上的，老师就是绝对的权威。所以，我们应该充分利用好这个时期。孩子一生要养成的习惯非常多，对于刚入学的孩子应重点抓几个关键的习惯。第一，按时完成作业不拖拉的习惯。有些孩子养成了拖拖拉拉的毛病，一个小时的作业做两三个小时。如果到了高年级，不是要做到半夜吗？第二，独立完成作业不依赖。现在，家长们都非常重视孩子的学习，一看到孩子有不会做的题，或是做错了题，马上就去讲解。家长的眼睛里，就容不得孩子有错题，容不得他有丝毫的马虎。如果孩子的作业比较多，家长就会亲自上阵，最后必定是母子都弄得筋疲力尽。当孩子所学的知识连家长自己都看不懂的时候，孩子已经养成了依赖的习惯时该怎么办呢？到底养成孩子的
4、习惯重要，还是满足于每天的 100 分重要？这应该是很多家长感到很矛盾的问题。第三，预习的习惯。如果一个孩子上课之前不去预习，那么他和预习过的孩子在课堂上所得到的是完全不一样。学生预习就如同老师要备课一样。老师上课之前不备课和精心备课的老师相比，授课的效果肯定是不同的。预习是有方法的，就语文而言：一年级的学生可以简单地读一读，认一认、圈一圈，书上应该留下一些可视化的符号。不同年级段的学生预习的要求是不同的。要让孩子养成良好的学习习惯，最重要的就是抓小学一年级，习惯养好了，2以后的学习就不会有什么问题。如果小学的习惯没养好，到中学在去培养，这应该是违背学生的发展规律的。养成好的习惯，简单的说教不
5、是办法。我们经常会听到很多家长把孩子送到学校门口最爱说的话就是上课认真听讲，不要搞小动作。似乎每天给孩子念上那么几遍，孩子真的就会按你说的去做。事实上是你越是喋喋不休，孩子的表现越是不尽人意。其实，对于小孩子而言，最有效的方法就是进行训练。通过训练来强化他的行为。所谓强化，就是当孩子出现好的行为习惯时，我们立刻给他一个愉快的刺激，从而使好的习惯继续出现。在这里我将引用著名心理学家钟志农在心理辅导讲座上的一个例子来说明。他讲到强化分为四部分:1、评估目标行为。例如今天的语文作业需要 25 分钟的时间，数学需要 20 分钟。家长给孩子一小时完成四十五分钟的作业。为什么把目标行为定在时间上呢？因为小
6、孩子写作业拖拉的习惯之所以会延续十几、二十几岁，就是孩子在 6、7 岁的时候，他的时间观念非常模糊的时候，没有人去告诉他对时间的知觉，如果大脑皮层中没有感知精确的时间度，让他感知一小时是多长时间，那么他会总觉得时间很长，做什么事都会慢悠悠的。所以我们要把时间的精准度作为训练目标。老师在布置作业时就要明确地告诉学生今天的作业大概需要多长时间，如果在规定的时间内没有完成，就应该反思自己。如果长期都要求自己在规定的时间内完成作业，那么孩子的时间知觉就建立起来了。强化训练的第二步：宣布训练规则。规则 1：我现在在你面前放一个闹钟，现在是 5：30，等一会儿 6：30 到了闹钟就会自动响起。规则 2：闹
7、钟一响，妈妈就会出来把你的作业锁在抽屉里，直到明天上学交作业之前，我才会给你。第三步就是实施。实施训练应让受训练者处在一个独立的封闭式的环境当中，谁都不要来干扰他。在一个小时内不管他干什么，看电视，吃东西，甚至玩耍都不要去干预他。家长只等闹钟响，就去收作业。这时候，最容易犯错误的是家长。妈妈在厨房里煮着饭，耳朵里却孩子在干什么，一听冰箱咣当一响，妈妈立刻出来干预：“张小三，你又在开冰箱吃东西，告诉你要认真做作业，你这个样子将来怎么考中学考大学？”一通批评，十分钟过去了，一个完整的一小时时间段被妈妈打断了。过一会，妈妈又听到客厅里喜羊羊与灰太狼的声音，妈妈又火冒三丈：“张小三你又在看电视，不是说
8、好不要看电视吗？你这样，将来怎么考中学考大学？”又一次数落批评，十分钟又耽误了。一个小时的时间段被妈妈一次又一次地打断，他的时候知觉就建立不起来。所以正确的做法是无论孩子在客厅里做什么，家长都不予干预，只等闹钟一响去收作业。一看十道题只完成三道题。这时妈妈千万不要火冒三丈，把本子给他让他继续完成。因为只要给了他机会，以后次次都要给他机会才会完成。对孩子不要讲太多道理，最有效的做法是进行强化训练。这时正确的做法是不动声色，面无表情，不可捉摸，非常平静地告诉孩子：“张小三，时间到了把作业拿过来吧，没时间了。 ”然后，把作业锁到抽屉里。此时，孩子可能会着急，可能会3想尽办法让你把作业本给他，此时家长
9、应该平静地告诉孩子：“现在时间已经过去了，作业没做完是你的事，不是我的事。 ”孩子可能会以不吃饭来要挟家长，家长心理应该明白孩子一顿不吃饿不死的。家里其他的成员也要明白今天是在训练规矩，都不要去理睬他，就当什么事也没发生一样。孩子表现得越着急家长心理应该越高兴，因为孩子在为自己的作业没完成感到着急呀！这说明教育开始成功了。如果孩子不着急，家长着急得火冒三丈，这样的教育一定会失败。家长不要搭理他，然后一定要给老师沟通此事，请他帮助教育。第二天一定把孩子送到老师的面前，让孩子没有补作业的机会。让孩子和老师的目光对上号。此时，老师就可以批评孩子了。态度凶点，态度好点都没关系，因为此时老师是有相当大的
10、权威的。孩子下午回到家里，家长别问：“老师说你什么了？”孩子是很聪明的，他一下就会猜到你和老师通过话了。此时，装作什么事也没发生，还是让孩子拿出作业，第一步评估目标行为。第二步宣布训练规则，逐条讲清楚训练规则 1、2、3、条。训练规则要天天讲，月月讲，讲到孩子能滚瓜烂熟，把规则内化到脑子里去。第三步实施训练。还是独立的封闭式的环境当中。或许孩子今天会拿着作业来问：“妈妈，还剩多少时间，作业能做完吗？”妈妈就回答他：“不知道，时间一到，闹钟会响，闹钟一响，妈妈就收作业。”找谁问都这样回答他。他没有其他的办法，只好快写，快写。十之八九要不了一小时就会把作业做完。当作业做完，闹钟没响，孩子会有巨大的
11、成功体验，高呼：“妈妈，我的作业做完了，闹钟没响！”此时，就要实施第四步：强化。这时是良好行为出现的时候了。家长应该放下手里的事情，伸出大拇指对他说：“好样的张小三，你用了不到一小时的时间完成了今天的作业，所以妈妈要奖励你。 ”立刻在孩子的脑门上贴上一颗红五星，在墙上贴一颗红五星。墙上的红五星最重要，因为所有的训练都必须要有可视化的记录，要让孩子看得很清楚。并且宣布：从今天开始如果连续五天都能得到一颗红五星，一个星期后，就可以换一个小熊猫（也是纸片的） ，如果连续两周都得到小熊猫，就可以跟妈妈到超市去买一样想要的东西。 （孩子从妈妈这里得不到的东西，家里的其他成员千万不要去满足他。 ）孩子从零
12、开始培养一个按时完成作业不拖拉的习惯，用两周教会孩子怎么做，用两周加以巩固，用两周维持，如果孩子比较调皮，再用两周坚持，两个月的时间就能培养孩子按时完成作业不拖拉的习惯。两个月以后就可以培养孩子独立完成作业不依赖的习惯，同时继续检查巩固独立完成作业不拖拉的习惯。小学入学第一个月常规训练，很多事情都要手把手地教。因此，从第二个月开始，培养一个好习惯。一学期就能培养两个，一学年就能培养四个好习惯。两年下来就是八个好习惯。如果课堂上老师也是按照两个月培养一个好习惯来训练，那么两年下来，孩子就有十几个好的学习习惯。这些习惯将会使孩子终身受益。当然，培养学习习惯还有一些细节需要主注意。如目标必须单一，强化必4须及时，强化物是孩子喜欢的，强化物是孩子不容易得到的在真正实施的过程中，会有些难以预测的事，训练者应做出及时的调整，保证训练过程顺利进行。以上是我学习钟志农老师的“强化四步法”的环节再现和一些心得体会，这些方法同样适合培养孩子的其他习惯。一年级新生入学适应学习生活是非常重要的问题，如果能有较好的学习习惯，孩子的适应过渡期就会很快过去，作为家长应该懂得：今天的培养是为了明天的放手。
