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1、1对实施新课标后中考物理命题的思考实施新课标后，中考物理怎样命题，是广大初中物理教师十分关注的问题。中考题对初中物理教学有较大的导向作用，如果试题出得好，会促进课程改革；反之，则可能会对课程改革产生不良影响。笔者近几年来参加了教育部基础教育司组织的对全国中考物理试题的评价。下面，结合对近几年全国中考物理题和实验区中考物理题的研究，就实施新课标后中考物理的命题谈一些看法。1 命题应以课程标准为依据这次课程改革实验的一个显著特点是实行了一个标准多种教材，一个省或直辖市一般采用了多种教材。如重庆市物理课改教材有“沪科版” 、 “人教版”和“北师大版”三种。虽然各种教材都是按照初中物理课程标准编写，但
2、不同教材的内容却有较大的差异。课程改革实验前，一个地区实行的是一个大纲一种教材，中考命题的内容和难度一般以教材为蓝本。实施新课标后，面对多种教材并行的局面，若一个地区中考的命题以几种教材中的一种为蓝本，显然不恰当。“基础教育课程改革纲要”指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。初中物理课程标准对教学要求明确具体，作为命题的依据可行性强，中考物理命题应以课程标准为依据。这既能解决一个标准多种教材不能以一种教材为蓝本的问题，同时还能通过对考试情况的分析，了解不同教材的实验效果，为教材的修改和选用提供依据。命题以课程标准为依据，首先是命题的范围应以课程标准为依据，从知识与技能、过程
3、与方法、情感态度与价值观三个方面进行全面的考查。除信息题外，试题涉及的知识不应超出课程标准的规定。其次是命题的难度应以课程标准为依据，命题应根据标准的要求去把握试题的难度。命题以课程标准为依据，不等于命题不参考教材。教材毕竟是课程标准的具体体现，同时也是学生学习的主要内容。各种版本的教材虽然体系和内容有较大的差异，但仍然有较多内容是相同的，特别是物理基础知识部分。对各种教材相同的内容，应作为命题的参考。2 命题应体现课程改革新的理念实施新课标后的中考命题，应体现课程改革新的理念，才能较好地发挥中考对教学的导向作用。初中物理课程标准提出的基本理念有“从生活走向物理，从物理走向社会” ，“注重科学
4、探究，提倡学习方式多样化” ， “注意学科渗透，关心科技发展”等。要体现这些新的理念，中考命题在过去改革的基础上，应注意在以下方面进一步加强。2.1 加强理论联系实际试题内容应加强与学生生活实际和社会实际的联系，突出对实践能力的考查。要改变那种从理论到理论的试题形式，尽量减少人为编造、没有实际意义的题目。尽可能以实际问题作为试题的背景，在具体的情景中考查学生对物理现象、物理概念、物理规律的认识和理解，考查学生运用所学物理知识和方法去分析解决实际问题的能力。在一份试卷中联系实际的题应有较大比例，以体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。自然现象、日常生活和工农业生产中蕴涵了大量的初中物理
5、问题，如天气中的物态变化、日常生活中的家电、体育与交通运输中的运动等都有很好的素材。命题时应注意从这些贴近学生的实际问题中去发掘。下面是一个典型的例子。例 1 跳远是一项常见的体育运动，跳远运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，2这样做（ ）A.增大了跳远运动员的惯性B.减小了跳远运动员的惯性C.增大了跳远运动员的动能D.减小了跳远运动员的动能这个题较好地以跳远这个学生熟悉的体育运动作为试题的背景，考查了学生对物理概念惯性和动能的理解，同时也考查了学生运用物理知识分析实际问题的能力。2.2 加强对科学探究的考查加强科学探究是这次课程改革的一个主题。注重对科学探究的考查，有利于促进教学对科学
6、探究的重视，进一步加强教学中的科学探究活动，促使教学方式和学习方式的转变。初中物理课程标准中规定的科学探究要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。命题时应按照课程标准对这些要素的具体要求，设计一定数量的题目对学生进行考查。近几年来，全国不少地区中考命题在这方面作了大量的探索，设计了不少新的题型，下面是比较典型的几种。给出图景，要求学生发现问题和提出问题例 2 如图所示为一名滑雪运动员在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题作出简答。这个题的答案是开放的，可以提出“雪撬为什么有较大面积？” 、“运
7、动员手中的撑杆的作用是什么？”等问题。学生解答此题时需要认真观察图中给出的情景，发现图中与物理有关的问题，并能正确表达发现的问题和作出解释。这类题涉及科学探究中的提出问题、猜想与假设等要素，能较好地考查学生的观察能力，发现问题和提出问题的能力。给出探究目的，要求学生制定计划与设计实验例 3 农业生产中，人们常用盐水选种，吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面、饱满的种子沉在水底这一现象，猜想“浮力的大小可能跟物体重力的大小有关” 。请你设计一个简单的实验方案（包括实验器材的选用、实验步骤和实验现象或数据的分析论证等） ，说明物体所受浮力大小不是由自身重力决定的。这个题的答案也是开放的，学生解答
8、这个题需要在弄清探究目的基础上，自己选择科学的探究方法及所需的器材，制定计划与设计实验过程。要完成探究，可以在重力相同的条件下比较浮力的大小，也可以在浮力相同的条件下比较重力的大小。一种比较简单的实验方法是用一块橡皮泥先做成空心的让其浮在水面上，然后将其捏成团放入水中。这类题不仅能考查学生制定计划与设计实验、分析与论证等科学探究能力，还能突出对实验的考查，是一种较好的题型。给出实验数据，要求学生分析与论证例 4 小明在研究水的热膨胀时，取一些冰水混合物里的水，放在可直接测量液体体积和温度的容器中，给水缓缓加热，测得以下数据：温度（） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10体积（ml） 1
9、00 98.9 98 97 96 97.1 97.9 99 100.1 101 102.2通过分析上述数据，你可以初步得出什么结论？这个题要求学生分析表中数据，发现水热膨胀的规律：水在 04之间是热缩冷胀，在 4以上是热胀冷缩。这类题能考查学生分析处理实验数据、得出物理规律的能力，也是一种较好的题型。但这类题需要得出的物理规律应是学生不熟悉的，否则就达不到考查的目的。与这类题类似的，也可给出实验现象，让学生分析得出相关的结论。32.3 重视与科技发展的联系命题应关注科技发展的动态，注意发掘科技发展中蕴涵的初中物理问题，以科技发展中的素材为背景，考查学生对物理现象、物理概念、物理规律的认识和理解
10、，考查学生运用所学物理知识分析解决实际问题的能力。以引导教学关心科学技术的新进展，关注技术应用带来的社会进步和问题。如火箭发射、纳米材料、磁悬浮列车、超导体、环保等都是很好的素材。例 5 2003 年 10 月 15 至 16 日，我国成功地发射并回收了“神舟”五号载人飞船。火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出，这些“白气”是怎样产生的？“神舟”五号载人飞船的成功发射和回收，是我国科技发展的一个重要事件。虽然涉及的科技含量高，但有些问题也可利用初中物理知识解释。题中“白气”的产生就可用汽化和液化进行解释。用这类高科技的素材作为试题背景，能较好地体现“关心科技
11、发展”的理念，引导教学关注科技的发展。除了以上三方面的内容外，对情感态度价值观、学科渗透等的考查，也应引起重视。3 命题应符合教学实际中考命题除了要重视体现课程改革的精神外，还应尽量使试题符合教学实际。课程改革实验在各个地区的发展是不平衡的。命题时应充分考虑本地区课程改革的发展情况，不能盲目照搬别的地区的考试模式，特别是对科学探究和情感态度价值观的考查。要使试题符合教学实际，控制好试题的难度也是十分重要的。过难的试题不仅会影响中考的效度，还会损伤师生进行课程改革的积极性。为使试题能符合教学实际，在考前先用试题进行调研测试，把测试的情况作为命题的参考，不失为一种好的办法。实施新课标后的中考，2004 年部分实验区已进行了探索，但基本上都是针对一种教材命题。要针对多种教材命题，2005 年还是第一次。怎样才能使命的题既能体现课程改革的精神、又符合教学实际，使之不但要有利于对学生的终结性评价和高中的招生，同时有利于促进课程改革向纵深发展，是一个值得认真研究和探讨的问题。
