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1、现代学徒制在软件技术的应用现况 现代学徒制是校企联合模式下的一种新型教学方式，这种教学模式下学生有更多的机会在企业进行实习，显著提高学生对专业技术的应用能力，为毕业后顺利就业奠定了扎实的基础。在信息时代，软件技术成为职业院校的热门专业之一，现代学徒制实现了学校教育和企业工作之间的无缝对接，逐渐成为目前职业院校开展软件技术教学中常用的教学手段。现代学徒制；软件技术；基本原则；教学应用2014年教育部发布了关于开展现代学徒制试点工作的意见，其中肯定了现代学徒制在职业学校教书育人、培养人才中发挥的重要作用，并对下一步该种教学模式的优化应用提出了指导性建议。文章首先对现代学徒制的教学原则和重要价值进行
2、了概述，随后以软件技术专业为例，就如何利用现代学徒制提高教学应用成效提出了几点建议：一、现代学徒制的概述1.教育意义。职业学校以培养社会紧缺的技能应用型人才为主要办学目标，尤其是像软件技术、会计等专业学科，对于学生的专业应用能力提出了极高要求。现代学徒制的应用实现了“三个对接”：专业设置和产业需求的对接、教学内容和职业标准的对接、职业教育和终身学习的对接。近年来，随着现代教育的转型升级，职业院校迫切需要进行教学模式的优化，现代学徒制顺应了职业院校教育教学和自我发展的需要，正是基于这一特点，现代学徒制在国内职业教育领域得到了广泛的推广。2.应用原则。作为一种新型的教学模式，要想借助于现代学徒制切
3、实提高软件技术教学质量，还必须遵循一定的教学原则：首先，要求学校和企业加强合作，共担责任、共享利益，形成以学校教育为主、以企业实习为辅的合作型教学机制。在软件技术的课程教学方面，教师既可以由学校教师来担任，也可以有企业师傅担任，以帮助学生掌握扎实专业技能为主要的教学目标；其次，要因材施教，分类指导。二、现代学徒制在软件技术专业的应用现状我校在引入现代学徒制后，对以往教学模式进行了适应性改革，通过一段时间的教学实践，取得了良好的教学成果。1.任务驱动教学模式。学生经过一段时间的学习，积累了较为扎实的软件专业基础。为了提高学生对本专业所学知识的应用能力，由教师根据每个学生的具体情况，制定针对性的学
4、习任务，让学生能够不断朝着任务目标努力学习，激发了学生的学习动力。随着任务驱动教学工作的深入开展，教师也可以不断提升任务难度，让学生在软件技术专业领域进行更加深入的钻研，提高专业知识储备。2.工学交替教学模式。实训基地是职业学校开展专业实践教学的主要场所，实训基地的“双师型”教师队伍能够为学生提供更加专业的学习指导，不仅从软件技术专业方面加深学生的理解，而且能够结合个人多年的工作经验，通过言传身教的形式，让学生对软件技术专业的社会应用价值和工作需求有一个直观的了解，这也是现代学徒制在职业教育应用中的一个明显特点。3.顶岗实习教学模式。顶岗实习是现代学徒制在职业教学实践中最明显的应用之一，在这种
5、教学模式下，学生独立担任某一岗位的职责或是独立完成某一项目，不仅对学生所学软件技术的专业能力有极大的考验，而且也锻炼了学生的综合能力，对学生今后步入社会和个人发展都有重要帮助。另外，我校还积极联系周边软件企业，为在校学生提供了丰富的顶岗实习岗位，帮助学生实现从校园学习到步入社会的顺利过度。三、现代学徒制模式的建设思路和措施经过一段时间的教学时间，现代学徒制在我校软件技术专业教学中取得了良好的应用成效。但是随着社会对软件专业人才数量和质量要求的不断提升，也迫切要求学校对现代学徒制度进行不断的优化和改革，从而培育出符合设计需求的紧缺型人才。1.强化课程体系建设。笔者认为还是应该以课程体系建设为重点
6、，学生的职业能力培养是有简单到复杂，单一到综合的过程，学校教育和企业岗位教育缺一不可，如何合理安排学校教育与岗位教育的先后顺应，以及学校和企业各自教学内容，考核评价方法仍然需要以学校为主结合企业的人才需求和岗位要求共同制定人才培养方案和课程体系，共同设计实习、实训的计划、内容和考核方式，从而真正达到拉近课堂和工作岗位之间的距离，共同提升学生的技能和素质的目的。2.提升企业的参与积极性。从国外“现代学徒制”的实践经验来看，企业的充分参与是成功的重要前提。而企业的参与度则建立在企业能够从“现代学徒制”中获得的回报，学徒产生的劳动价值；稳定、优质的人力资源，提升企业的知名度或者政府的资金补贴都能提升
7、企业参与现代学徒制的积极性。在今后的合作中，我们需要探索如何帮助企业获得更高的利益，从而促进企业充分参与到“现代学徒制”的试点工作中来。例如，职业学校可以向教育部门或本地政府提出申请，在政府引导和参与下，为学校和企业的合作“牵线搭桥”，不仅为职业院校学生提供了实习机会，这些具有一定专业知识的学生也能够帮助企业完成基础的工作，从而达到双方合作共赢的局面。结语现代学徒制从先行试点到全面推广，不仅培养出了一大批工学结合、知行合一的技能应用型人才，而且在发展和推广过程中逐步形成了以政府为主导、学校企业共同参与的特色办学模式，成为职业院校提升教学质量的一种可行性手段。软件技术专业作为一门实践性学科，在教学中引入现代学徒制，让学生既能从学校教师那里学习理论知识，又能从企业师傅那里学习应用技巧，为学生综合能力提升和顺利找到工作奠定了基础。参考文献：1田丽君,欧阳忠明.学徒参与现代学徒制项目的利益保障研究基于BIS的调查报告J.职教论坛,2014(16):25-30.2张阳,王虹.现代学徒制在高职院校人才培养中的实践与探索基于“双导师”的视角J.中国职业技术教育,2014(33):77-80.3欧阳忠明,韩晶晶.雇主参与现代学徒制的利益与权力诉求基于英国学徒制项目调查报告的分析J.教育发展研究,2014(11):52-59.作者：刁雪强
