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1、公共英语课程质量与改革工程建设方案 (2011.22015.2 ) 一、课程建设的现状分析： 公共英语教研室承担全校高职英语各类课程的教学任务，教学对象为全校非语言类的所有专科生。教师总数为 19 人（外聘 5 人）, 其中高级职称 3 人，中级职称 12 人,初级职称 4 人, 其中硕士研究生 13 人。由于年轻教师占多数, 该团体教学经验尚待积累,但是他们思想活跃,接受新事物快,是一支充满了活力的队伍。近年来 , 在全体教师的努力下 , 大学英语教学取得了一定的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高。然而与此同时，大学英语教学多年来存在的一些老
2、问题也依旧存在，如英语教学仍主要采用以传授语言知识为主的 教材黑板录音机 的模式；以培养学生语用能力为目的的交际法教学还远离课堂；目前大学英语教学非但没有淡化应试教学的色彩，反而有朝着 专升本是目标，四、六级是关键 的方向 发展的趋势，最终导致了语言教学没能达到运用的目的。针对目前我校大学英语教学中存在的主要问题，我们拟从精品课程建设、教学改革研究和人才培养模式创新试验区建设、教学名师评选、教学团队建设几个方面着手，采取相应对策。二、各项建设预期达到的目标、建设思路和主要措施： 一）精品课程建设1.建设目标：本课程计划在成为省级精品课程之后（2012-2014 年），通 过积极努力，力争建设成
3、为国家级精品课程（2015 年）。2.建设思路: 在原有听 说教学为主的基础上， 继续探讨大学英语分层教学改革，在认 真学习教育改革理论的基础上，积极转变包括教学指导思想、教学内容和教学方法等方面的观念，以大学笔记本词汇教学法科研立项为契机，进行科研创作，于 2012 年 8 月拿出科研成果，形成特色词汇教学法，研制出大学词汇笔记本在 12、13 级新生中推广应用，提高学生自主学习能力，即终生学习的能力，实现 个人的可持续发展。同时为改革分层做好各项准备工作。同时 在教学改革的政策上主要强调如下几个原则: 1）坚持以课程建设为基础的教学改革； 2）优化知识结构，以利于复合型人才的培养； 3）突
4、出以学生为中心的课堂教学原则； 4) 强调语言运用能力的培养； 5）实施有利于学生全面素质优化的测试与评估。 3.具体措施1）制定较科学的课程日历，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时、教学方法及合理的教学组织形式（2011 年）2) 建立教学档案资料, 其中包括教学大纲、教材、试题、学生成绩、考试质量分析总结等（2011 年）3) 培训教师使用多媒体教学 辅助设备和教学手段，使他们能较好地运用计算机辅助教学（2011 年）4) 科学评估和选择符合教学大 纲要求的教材。根据教学大纲进行增删或调整教材（2012 年）5)成立听、说、读、写、译测试和第
5、二课堂研究小组, 探索适合我校实际情况的教学方式。对此，每学期应有工作计划和总结 （2012 年）6)以尽快速度提高教师队伍的学历层次；建立与其它高等学校的联系, 学术和教师交流（2013 年）7) 争取申 请 2 项省级科研立项课题，以科研带动精品课程建设（2013 年）8）实现课程资源上网（2014 年）9)进 一步完善网络教学平台。本课程全部教案、 课件、讲课录像、习题集等全部上传至校网络教学平台，实现资源共享（2014 年）10）争取派出访问学者、进修学习以及组织教师参观学习国内一流高校大学外语的教学方法和教学经验，全面提高教师的教学科研能力（2015 年）二）教学改革研究和人才培养模
6、式创新试验区建设1.建设目标：针对高等教育发展中面临的新形势、新情况，进一步深化研究我省高等教育人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，加大申报教学改革研究课题的力度，五年内计划完成校级课题立项 3 项（2011-2013 年），省级课题立项 2 项（2014-2015 年），加大教学改革力度，走多 样化人才培养之路，不断提高人才培养质量。2. 建设思路：采取文献法、 调查研究法、行动研究法及案例研究法等多种方法，结合 课程建设，广泛开展课题研究。3.具体措施1）准备阶段：选题论证、制定方案、申报立项、开题论证、调查现状、分析成因、设计 研究重点及措施。具体包括学习相关教育理论、更新教
7、育观念、明确研究意义；筹备、组织、收集资料及制定方案；组成课题组，对课题组成员进行分工；进行问卷调查，对回收的问卷进行分析，积累调查信息，撰写调研报告。2）实施阶段：修订计划、统计分析、进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。具体包括制定实践计划，按计划实施开展研究和实验；加强过程调控，重视小结交流；定期召开课题研讨会；撰写课题论文；逐级实施实验计划。3）总结阶段：进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果， 进行成果汇报。具体包括收集整理课题研究的数据资料，并进行分析总结，在全校乃至全省加以推广，提高课题的实效性；编撰经验论文；课题总结，成果推广。
8、4）巩固总结阶段：巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行比较分析，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。三）教学名师评选1.建设目标：教学名师的评选，是建设高水平教师队伍的重要途径之一，对促进教研室课程建设、教学团队建设、学科梯队建设具有重要意义，教研室拟计划三年内成功申报校级教学名师一人（2011-2013 年），五年内成功申 报省级教学名人一人（2014-2015 年）。2.具体措施：为鼓励、督促更多的教师向教学名师目标迈进，教研室结合教学名师的评选标准对所有教师提出如下要求，作为每月和每学期考核的标准，根据教师的完成情况择优推荐。1）积极主动承担教学任务。 （2011-2015）
9、2）认真落实各个教学环节，课堂教学质量高，教学效果显著。主讲课程有先进的教学方法，教学评价优秀。 （2014-2015）3）以第一作者身份每学年公开发表教学论文一篇。 （2011-2015）4）以第一作者身份获校优秀科研成果三等奖以上。 （2011-2013）5）以第一作者身份获省优秀科研成果三等奖以上。 （2014-2015）6）主持校级教研项目并能顺利结题。 （2011-2015）7）成功申报省级教研项目并能顺利结题。 （2014-2015）8）主持校级或省级精品课程建设。 （2011-2015）9）指导的学生获得过省级及以上科研、竞赛等奖励。 （2011-2015）四）教学团队建设大专文科基础学院英语教研室2012 年 2 月 18 日
