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1、 2014市级重点实验室 大学物理重点实验室 建设规划 实验室主任：陈志伟 实 验教 师：黄 东 魏山城 杨铁柱 赖晓磊 孟书生 张志强 王秀珍 张瑞瑞 苏明 实验室教师：周帅 张昉 立 项时 间：2014年10月 建 设周 期：2年 二一四年十一月 目 录 一、实验室建设现状.1 （一）基本情况.1 （二）学术队伍.2 1、魏山城教授、硕士生导师.2 2、学术带头人之一黄东教授.2 3、大学物理实验室主任.3 4、师资队伍简介.3 （三）存在的主要问题.4 二、指导思想和总体目标.4 （一） 指导思想.4 （二） 总体目标.4 三、实验室建设思路.5 （一）巩固基础与提高创新并重.5 （二）
2、坚持分类分层建设.5 四、实验教学内容及特色建设.5 （一）教学内容.6 （二）教学特色.7 1、引进国外优质资源.7 2、分层次实验教学模式.8 3、创新课堂教学翻转课堂.8 4、教学步骤及考核模式.9 五、保障措施.10 （一）建立权责明确的二级管理体制.10 （二）完善多层次的实验教学体系.11 （三）提高实验教学队伍整体素质.11 （四）充分发挥重点实验室的辐射作用.12 1大学物理市级重点实验室建设规划 高等学校实验室承担着培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要任务，是学校人才培养、科学研究、社会服务及文化传承与创新的重要基地。为进一步加强我院实验室建设与管理，推进实验教学改革，
3、提高人才培养质量和办学效益，根据郑州科技学院本科教学质量与教学改革工程项目管理办法总体要求，结合我院实验室实际情况，本着“以生为本，重应用型，多维创建和共享高效”的理念，制定本规划。 一、实验室建设现状 （一）基本情况 我院大学物理实验室创建于2010年10月，自成立以来，已承担4学年、共8学期的教学任务，平均每年承担约2000名学生的实验教学工作，每年学生实验人时数在约 6.0 万年。实验室建设面积约900平方米，共设有3个光学实验室、4个电磁实验室、3个力热实验室等10个实验室，3个设备储藏室。实验室现有仪器约千套（件），可满足实验教学要求。实验室建设适应我校应用型人才的培养目标，以培养学
4、生的创新精神和创新能力为导向，培养学生良好科学素养，为学生成长为高素质、高技能人才打下坚实基础。 本实验室可开设实验项目25个，每个实验项目实验仪器为16套，可满足学生人数30人的班级上课（2人1组）的实验要求。针对不同专业的需求，开设不同学时的大学物理实验课程：春季学期开设 12学时大学物理实验课程，主要针对计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、食品科学与工程、交通工程、车辆工程、土木工程、电子 2信息工程、电子科学与技术、电气工程及其自动化、轨道交通信号与控制等本科专业学生；秋季学期开设 52 学时的大学物理实验课程，主要针对机械制造及其自动化、建筑环境与设备工程、材料成型及控制工程等本
5、科专业学生。 （二）学术队伍 1、魏山城教授、硕士生导师 魏山城教授，郑州科技学院实验中心主任，1970年12月参加工作，高校教龄37年，长期从事物理教学工作，具有丰富的教学和科研经验，教学成绩斐然，教学效果优良。魏教授曾获评河南省教育厅先进工作者、河南省青年人才“骏马奖”、新乡市“优秀青年人才”称号、新乡市“技术协作帮扶”先进个人、河南师范大学教育先进工作者等荣誉称号。同时积极参与教研和科研工作，2008 年以来，已在国内外学术期刊发表论文12篇；主持、承担省厅级科学基金项目3项（其中主持3项,2项已顺利结题，现在研1项）；获河南省科技进步奖二等奖1项；获国家专利7项；获河南省大学生第六、十
6、届企业挑战杯优秀指导教师奖2项。魏山城教授长期致力于本团队课程建设，熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，积累了丰富的教学改革经验，具有良好的团结、协作精神和管理、领导能力。 2、学术带头人之一黄东教授 黄东教授，校督导团主任，承担大学物理、大学物理实验、毕业设计等本科生课程，同时承担校创新项目：袖珍式读条仪的设计与制造。拥有33年高等学校教学经验，曾获得河南省教育系统优质课一 3等奖，获国家专利1项。黄东教授翻译引进的麻省理工学院课件，已在我校实验教学中广泛使用，获得我校2011-2012学年度教学成果一等奖。 3、大学物理实验室主任 陈志伟，副教授，现任郑州科技学院基础部主任，兼物理
7、教研室主任、物理实验室主任等职，主讲大学物理、物理实验、科技摄影、数码影像技术等课程。教学期间主编教材1部，参编2部，发表论文20余篇。曾获郑州科技学院教学成果一等奖、省教育厅教学研究成果二等奖。 4、师资队伍简介 大学物理实验室现有专职教师12人，其中硕士研究生7人，本科5人；另有外聘教师4人，其中教授1人，博士研究生1人，优秀硕士研究生2人。专职教师中教授2人，副教授1人，讲师3人，助教6人。团队教师60岁以上3人，23-34岁9人。 教学团队青年教师情况一览表 姓名 性别 学历 专业 职称 杨铁柱 男 研究生 凝聚态物理 讲师 赖晓磊 男 研究生 凝聚态物理 讲师 孟书生 男 研究生 凝
8、聚态物理 讲师 王秀珍 女 本科 物理学 助教 张志强 男 研究生 凝聚态物理 助教 张瑞瑞 女 研究生 光学 助教 4苏明 男 研究生 理论物理 助教 周帅 男 本科 机械设计制造及其自动化 助教 昉张 女 本科 物理学 助教 （三）存在的主要问题 1、部分仪器故障率较高，如用位置传感器测玻璃砖的折射率等。 2、教学、科研实验用房紧张，实验室的软硬环境还需进一步改善。 3、实验室开放程度不高，可供全开放的实验室和实验项目少。 4、实验教学教师和实验技术人员不足，结构不合理，管理素质与能力较低，改进及自制实验仪器设备的能力亟待提高。 二、指导思想和总体目标 （一） 指导思想 以国家中长期教育改
9、革与发展规划纲要（2010-2020）为指导，认真贯彻落实我院本科教学质量与教学改革工程项目管理办法的精神，遵照教育部高等学校实验室工作规程，紧紧围绕创新性应用型人才培养这个中心任务，加强实验教学队伍建设，增加“三性”实验，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力；引入竞争机制调控经费投向，形成规范、科学的实验室开放管理模式。 （二） 总体目标 经过实施“135”实验室建设工程，即突出一个主题（以培养学生的综合素质、实践能力和创新能力为主题）、实施三项改革（实验教学体系的改革、经费投入机制的改革、实验人员考核办法的改革）、构建五个平台（公共基础实验教学平台、专业基础实验教学平台、综 5合性实
10、验教学平台、设计研究性实验教学平台、网络虚拟实验平台），努力把物理实验室建设成理念与设备先进、服务与管理科学规范、逐步开放的创新性应用型人才培养基地。为我院2015年通过教育部本科教学合格评估做贡献。 三、实验室建设思路 （一）巩固基础与提高创新并重 巩固“双基”实验室评估的成果，保持合格标准，接近基础师范实验室标准、建设新的实验室项目，谋求外部实验室建设资源（资金、设备、技术、原材料等）为我所用，满足应用型人才培养的需求。构建与创新性、应用型人才培养相适应的先进的实验教学平台，逐步实现实验室的开放、共享，提高实验教学质量和资源利用效率。 （二）坚持分类分层建设 优化实验教学体系，合理调整实验
11、室布局，优化实验室资源配置与利用，打造一支高素质高水平的实验教学队伍。 1、基础实验平台建设。重点集中人力、物力、财力，按省级实验教学示范中心的标准建设物理实践教学中心。通过开发实验项目、建立学生助管机制、大力推介实验室建设成果等措施，逐步实现全面有效开放。 2、综合性实验室建设。继续按照学科进行模块化设置和实验室平台建设。鼓励跨学科、跨专业设置教学、科研实验中心，更好地为高素质创新性、应用型人才培养及服务地方产业服务。 3、研究型实验室建设。建设一批物理实验特色明显，人才培养、科学研究和社会服务功能兼具，应用型本科教育与科研相通的创新实验室或重点实验室。 四、实验教学内容及特色建设 6（一）
12、教学内容 1、实验室所开设的实验课程按内容可划分为三类：力热实验、电磁学实验、光学实验。 力学、热学实验主要有：拉脱法测液体的表面张力系数、扭摆法测刚体的转动惯量、悬丝耦合弯曲共振法测金属材料杨氏模量、声速综合测定实验、空气比热容比的测定等。力热实验内容以加强基础训练为主，让学生在学习物理实验知识、掌握实验方法和实验技能方面受到系统的基本训练。 电磁学实验主要有：电表的改装与校准、惠斯通电桥测电阻、电位差计测量电源电动势、示波器的使用、霍尔效应及其应用、铁磁材料的磁滞回线和基本磁化曲线的测绘、霍尔效应法测定螺线管轴向磁感应强度分布等。实验设计上以电磁学知识为基础，适当加大综合性和设计性实验的内容，教学中以学生主动操作为主，教师指导为辅，充分发挥学生在实验中的主观能动性，以锻炼学生的综合实验技能。 光学实验主要有：PSD传感器测玻璃砖的折射率、分光
