1江苏城市职业学院五年制高职英语第一册课程教学大纲英语教研室编制2014 年 09 月 01 日2《 新阶段综合英语教程 1 》教学大纲课程名称：新阶段综合英语教程 1 总学时数：60（讲授学时：60 实践学时：0 ）学分：2适用专业：非英语专业适用班级：2014 级五年制高职适用学期：2014—2015 学年度第一学期一、课程定位为了更好地适应五年制普通高职高专学校学生英语学习的需要，为他们今后的职业生涯打下良好的英语基础，拓宽中西方文化视野，提高日常生活和职场社交沟通能力二、课程设计本教材的基本理念是贴近高职学生的日常学习生活，关注高职学生的未来工作生活，基本原则是注重基础性，阶段性，实用性，够用性和可学性三、课程目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观四、课程内容（含教学安排） （1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、号码、职业等） ；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等） ；能写简单的个人介绍；3能用简单句描述事物、表达看法5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意6）词汇学习 1 700 个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇） ，同时学习 200 个左右习惯用语和固定搭配7）语法能理解 “语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用序号 课题 内 容 课时 备 注Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 21 Unit1Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 22 Unit2Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 23 Unit3Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 24 Unit4Grammar and Exercise 24Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 25 Unit5Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 26 Unit6Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 27 Unit7Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 28 Unit8Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 29 Unit9Grammar and Exercise 2Listening and speaking Reading and speaking 2Reading and Writing and Vocabulary 210 Unit10Grammar and Exercise 2五、实施建议1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力53. 教师要面向全体学生，因材施教要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得4. 职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料5. 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验六、考核方式英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用评 价 要 坚 持 终 结 性 评 价 和 形 成 性 评 价 相 结 合 、 定 量 评 价 与 定 性 评 价 相 结 合 、 教 师 评价 与 学 生 自 评 、 互 评 相 结 合 形 成 性 评 价 可 采 用 作 业 、 测 验 、 课 内 外 活 动 等 形 式 。
终 结性 评 价 可 采 用 听 力 测 试 、 口 试 和 笔 试 等 形 式 ， 也 可 采 用 真 实 性 任 务 考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例制定人： 教研室主任： 系主任： 。