关于学期工作计划历史教师高中

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1、关于学期工作计划历史教师高中 历史狭义上的史学是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。下面是为您精心整理的关于学期工作计划历史教师高中。 关于学期工作计划历史教师高中1 一、本学期重点工作 (一)聚焦课堂教学，深化课程改革 1.继续深入贯彻聚焦课堂教学提高课堂教学实效性教学指导意见以学科教研工作会为契机，发挥本届优秀学科组、优秀备课组和兼职教研员之长，进一步深化校本教研，促进课堂教学实效性的提高。 2. 做好高中课改的总结，组织实效性的总结研讨。 3. 借助近两年的全区教学教研工作会议，做好高中课改专题的结题工作，在本学期征集、遴选典型案例和专题论文成果，报送出版专题文集。3月

2、17日前上交高中课改典型案例、论文、成果等(纸介、电子稿) 4.积极进行地方课程的开发，加强地方课程的研究。统计归纳地方课程开设的科目。 (二)精细研究指导，备战20xx中高考 5.加强调研，深入课堂、教师、备课组，加强对教师的个别辅导。 6.组织提高毕业班教学质量的常态考课、习题课、复习课。 (三)、加强问题意识，提高研究水平 7.深入开展新课改专题建立与新课程相适应的教学评价机制的研究课题研究。用实、用好实测数据对每一所学校每学科的采分点的得分情况做出评价，以找出每个学校在每一科的薄弱题型。 8.围绕提高课堂教学实效性这个主题开展各种教学展示活动。 (四)、培养教师队伍提高专业水平 9.抓

3、中青年骨干教师培养，组织和平区第七届双优课区级培训工作，重过程，重锻炼，重提高。 10.协助教育局组织和平杯教学基本功大赛决赛。 11.在教研、调研和教学实践中随时发现、积极培养更多的青年教师，使他们尽快掌握教学艺术，推出更多的优秀教师使他们尽快的成长为骨干教师、名教师和首席特级教师。 (五)、落实决定精神，做好常规教研工作 12.加强教研活动的管理，做好教研活动的方案设计，要有详细的教研记录(包括教研活动的出勤情况要及时反馈给学校)，提高教研活动的实效性。 13.加强教学视导，采取集体和分散的方式下校调研。及时向学校反馈听课情况，提出改进教学的意见和指导性建议。 14.加强教学质量监控。组织

4、初、高中各年级期中区统一质量调查和期末有关年级各学科终结性检测。 15.加强网络教研的研究，完善学科网页，发挥教研网落的作用及时更改教研网页，及时发布教研动态信息，鼓励学科开展网上教研的实验。 二、学段工作 初中阶段 七、八年级： 1.进一步推动基础教育课程改革，加强教学研究。 2.做好教材分析和课标学习工作。 3.鼓励教师探索、实践课堂教学的新型式、新方法，加强交流合作，相互学习。 4.期末考试：进行全区统测(开卷)，考试时间另行通知。 5.考试范围 七年级：中国历史七年级下册。 八年级：中国历史八年级下册。 九年级： 1.继续探索新课改下初中学业水平考查工作。争取做到有计划、有方案、有步骤

5、地进行有关开卷考试的学习和探讨工作。 2.要争取广泛调研、听课，深入课堂、教师、备课组，及时掌握本届初中毕业班的学情和教情，针对不同学校出现的问题，与老师们一起协商解决。 3.在本学期组织旨在提高初中历史教学质量的复习课、习题课等不同类型的研讨课并组织老师们观摩、交流、研讨。 4.考试安排： (1)进行全区初中历史学业水平考查的模拟质量调查，时间另行通知。 (2)在5月份九年级学生参加全市初中历史学业水平考查。时间另行通知。 高中学段 高一年级： 1.继续推进高中新课程改革，加强对高一年级历史教师的跟进培训工作。 2.在教研工作中帮助教师尽快熟悉新课程教材和新课程高考学习、复习方法，为第三届新

6、课程高考进行铺垫工作。 3.组织好有针对性的教研活动。 4.精心命题符合文科教学的期中、期末试题。 5. 考试安排： 9周进行全区期中统测，范围为历史必修2部分内容。试卷模式参照学业水平考试要求。 18周进行全区期末统测，范围为历史必修2全册。试卷模式参照学业水平考试要求。 高二年级： 1.学业水平考试结束后，尽快让学生转变历史学习的习惯和方法，努力适应文科学习的要求，在知识掌握和能力培养上逐步贴近高考要求。 2.本学期要尽量完成选修3、选修4两本书的教学内容，时间紧、任务重，建议参考今年的高考考试说明安排选修课教学，详略结合，突出重点。 3.认真对待选修内容教学，注意选修内容与必修内容之间的

7、相互联系。 4.期中考试初步安排在第九周(4月26日)，考试内容为选修3。试卷模式参照学业水平考试要求。 5.期末考试内容为选修4。试卷模式同上。 高三年级： 今年是新课程改革后的第二年高考 。在高三复习教学中要把工作做实，有针对性地开展教研活动，提高教研活动的实效性，主要工作如下; 1.认真组织学xx高考考试说明，进一步领会新课程改革下的高考精神，了解其相应的调整与变化，以考试说明作为下一步复习教学的指导纲领。 2.使用实测数据，做好高三模拟的数据统计和分析工作，及时发现复习教学中存在的问题，有针对性的开展教研、教学工作。 3.深入学校听课调研，掌握第一手情况，对高三复习的教情、学情做到心中

8、有数，及时了解存在的问题并与老师们一起协商解决。 4.了解全国新课改地区高考的基本情况，收集、学习、整理好的复习方法和复习资料，为学校复习教学提供及时有效的帮助和指导。 5.做好各校高三年级教师的交流活动，由特级教师、名教师为核心，拿出高质量、高效率复习教学示范课，带动整体复习教学上水平。 6.认真做好命题工作，以高考考纲为依据，贴近高考、贴近实战，使每一套题都能具有较高的质量，客观真实地反映复习教学的状况、存在的问题，发挥模拟考试的正确导向作用。做好每次考试的总结分析工作。 7.本学期共有四次模拟考试。第一次：3月18日，集中阅卷。 8.组织好高三复习教学的相关教研。 关于学期工作计划历史教

9、师高中2 一， 指导思想 以课程标准， 考试说明为指导， 以课本为依据， 充分研究高考， 不断进行课堂教学改革， 探索高三教学模式， 增强历史课的针对性和实效性， 培养学生分析问题， 解决问题和应试能力， 从而提高历史课的教学质量. 二， 工作目标 1， 以课本和课程标准为基本， 充分研读考纲， 从整体上把握复习的要求， 让学生加工教材， 理解掌握基本的历史概念， 历史现象， 历史事件， 基本的历史发展脉络. 2， 改变教学观念， 大胆地进行课堂改革， 发挥学生的主观能动性， 培养和提高学生概括， 归纳， 分析， 综合， 比较， 迁移等基本的学科思维能力. 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的

10、方法评价问题的能力. 3， 采用多种多样的方式方法， 让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律， 从而增强民族自尊心和自信心， 增强年轻人责任感和爱国主义情感， 理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性， 培养学生正确的历史观. 4， 加强教研， 研究高考和高考试题， 注重知识的迁移和运用， 精选习题. 5， 进行有效知识落实， 把课堂上的基本知识做为落实的主渠道， 及时进行 章结， 单元过关 和 月清. 6， 学生的学科成绩在优秀率， 平均成绩和及格率上有明显提升. 三， 高三历史课堂教学中存在的问题 1， 缺乏对高三教学， 复习的整体把握和详细计划及实施措施， 对高三只是有大致

11、的阶段安排与复习进度， 对每一阶段的教学和复习目标， 复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑， 这种计划的盲目性， 必然导致教学的盲目性， 质量提高的盲目性. 2， 教师没有对大纲， 考试说明进行详细研究. 大纲中对知识掌握程度有明确要求， 考试说明中也有明确的考核目标和要求， 并有详细的解读说明， 教师只是在想当然的去教学. 3， 教学手段单一， 课堂效率低下， 对于新的教学方法， 模式及新理念缺乏学习和实践， 课堂中仍习惯于教师一讲到底， 教师累， 学生睡， 效果差， 成绩低. 4， 课堂教学中缺乏针对性， 高三教学没有高三的特点. 高三复习课， 绝大多数教师都在就知识讲知识， 缺乏深层

12、分析， 只是知识的简单罗列， 对主干知识把握不到位; 学生理解只偏留在表面上; 不能把握历史整体框架， 历史基本线索， 学生所学的知识是零散的， 无序的. 5， 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养. 近几年高考命题思路是非常明确的， 就是注重学生的能力培养， 注重学生的学科思维及分析问题， 解决问题能力， 这就要求教师必须注重基础， 以大纲， 考纲为指导， 以课本为本， 注重基础知识的迁移与应用， 以培养学生思维能力为主线来统领知识. 6， 缺乏对学生学习方法的指导， 还习惯于只讲知识， 不讲方法， 学生不会主动学习， 结果教师教得辛苦， 学生学得辛苦而没有太大的成效. 7， 缺乏对习题

13、的筛选和高考试题研究， 很多学校给学生发了很多资料， 让学生自己去做， 结果浪费了大量的时间和精力， 效果也不是很好. 8， 缺乏将课本知识与现实热点， 重点问题的联系的能力， 只是单讲课本上的知识， 一遇到解决实际问题就无从下手， 不能进行有效的知识迁移. 四， 采取措施 1， 从整体上考虑和制定教学复习计划， 按照计划有条不紊的进行实施. 在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施， 评价， 时间安排， 内容安排等内容. 2， 在每轮复习中应注意的问题. 针对近几年高级的命题特点和历史课实际， 一般采用三轮复习法. 关于学期工作计划历史教师高中3 为保证高三学子在历史这一学科不退后退，

14、在此制定下学期教学计划： 一、指导思想： 新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。 二、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。 三、学情分析： 本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 四、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础知识，并进行专题复习。 2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。 3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。 4、