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1、本资料来自网络 如有雷同概不负责试议如何提高小学德育教育的实效性摘要：培养德智体美劳全面发展的高素质学生是新时期教育体制改革的首要目标，其中德育教育的实效性对素质教育有着重要影响，而关于德育教育的实效性问题也是教育界讨论的热点问题。本文将以小学德育教育为探究要点，寻找切实可行的加强小学德育教育工作，并能够有效提高小学素质教育质量的具体措施，从而实现小学整体素质的全面提升。关键词：德育教育 素质教育 实效性 措施现阶段，国内教育体制改革不断推进，随之而来的是教育工作中出现的主要问题：当前的素质教育的认知与社会发展状况相脱节。以小学素质教育为例，很多学校和教师因为受到保守思维和传统教学模式的制约，
2、加上社会环境和考试需求，导致其对于小学德育教育工作缺少必要的重视，孩子们的个人素质让人堪忧。因此，提高小学德育教育的实效性具有重要的现实意义。笔者在此深刻剖析国内小学德育教育存在的问题，在结合具体实例的基础上，探究合适的加强小学德育教育实效性的对策。一、重视学生主体的差异性，打造身邊道德典范每个学生都是独一无二的，因材施教是培养学生全面发展的重点。在进行德育教育的工作实践过程中，由于深受传统的课堂教学思维模式的影响，教育方式显得单调无味。另外，教师对于对课堂主体学生的参与重视不足，又导致教师的教学活动与学生的个人行为脱节。所以，“填鸭式”教学模式对于小学德育教育是行不通的，我们必须在尊重学生主
3、体的基础之上开展教学实践活动。“学校家庭社会”三者要结合带动，为学生德育教育工作创设良好条件（借助书本、影视）安排学生对董存瑞、王进喜、白求恩等革命道德模范的品质学习，使学生在生活中注重道德品质的培养；进入社区走访，发动学生以及家长积极参与社区主办的公益活动，潜移默化地培养学生美好的品格；采取宣传优秀学生个人事迹，表彰好人好事等方式，宣扬善行义举，在学校内营造助人为乐、互帮互助的良好风气。除此之外，教师也要根据社会发展的变化，不断更新德育教学的方式，在坚持提高德育教育的实效性基础上，通过积极探索和相互学习的方式不断丰富德育教学的活动形式。二、避免形式主义，积极开展班级活动为应对素质教育改革，国
4、内小学教育多以口号和标语以及开动员会的形式为主宣传德育教育，这样的宣传方式本身存在形式主义的弊端：机械式地灌输不仅忽视了学生的情感和行为，也容易使得学生产生厌烦心理。形式上的空洞再加上小学生理解能力不足，对德育教育的内涵缺乏深入了解，无论是在生活中还是在学习当中都难以将德育教育与实际行为联系起来，更不要说保障德育教育的实效性。为使得更多学生参与德育教育的工作中，理解德育教育的要求，可以积极采取“接地气”的班级活动，以游戏的形式吸引学生的兴趣，使其关注德育素质的培养，引导学生将德育教育运用到实践生活当中。学校内可以定期组织每个班级的学生打扫图书馆，从劳动中感受团结的力量；也可以带领学生走进敬老院
5、和社区进行宣传工作，以和谐友爱的氛围为学生良好品格培养提供帮助；另外，班级更是促使孩子们品格成长的重要环境，通过轮流安排学生当“班级小小班长”的形式，既能够促使每个学生以高度的热情代入班长这一角色之中，增强学生的责任感，使其树立正确的荣辱观和劳动观，也能够加强学生（与学生）之间的沟通，锻炼学生的管理能力。所有这些活动，都是建立在教师引导，学生主动参与的要求下来完成的，其目的是为了培养学生的德育素质和文化素质得到全面发展。三、提高班主任的综合素质，为学生树立道德榜样班主任的综合素质在很大程度上决定了小学德育教育的水平。因此，提高班主任的综合素质成为提高小学德育教育实效性的必要措施。以学生来说，处
6、于小学阶段的学生因为年龄尚小，缺少一定的社会阅历，所以会较多模仿平时接触到的大人，而班主任在这其中扮演着重要角色，因为在长时间潜移默化的教导下，班主任的思想和言行会深深影响到班级内的学生。为了给学生树立良好榜样，就要求班主任在日常工作和生活中严格规范自身言行，时刻牢记班主任的职责；全面提高自身道德修养和科学素养，要与时俱进，学习并掌握先进的开展德育教学的能力，全面掌控并了解学生，机制选取恰当的有针对性的德育教育方法；引导学生从小事积累，注重良好品格的培养，从实际出发，帮助学生确立正确的道德标准。四、建立健全有效的德育工作评价机制德育教育工作的高效进行需要相应的评价机制来确保实现，而且德育水平的
7、评价机制也是准确反应学生问题的重要途径，所以建立健全德育水平评价机制是提高德育教育实效性不可缺少的方法。通过建立完善的教育工作评价机制，能够随时掌握学生的动态信息，对学生遇到的新情况和新问题实时了解，并能够有针对性的将学生的遇到的问题经过研究寻找合适的解决方法，避免学生思想走向弯路。同时，以不断完善的德育工作评价机制为德育教学更新道德标准，使其与社会发展状况相适应，可以为提高德育教育的实效性提供参考意见，确保德育工作的高效开展。五、结语小学德育教育任重而道远，它需要我们长时间潜移默化的教导和影响来完成。学校要据此创设环境，开展有效的德育教学实践活动；家庭和社会也应该努力为小学德育教育提供条件，全面掌握学生的德育情况，为提高小学德育教育的实效性提供切实有效的帮助。参考文献：1陈婷婷.对小学德育实效性问题及对策的探讨J.考试周刊，2020，（73）.2任伟.对新时期加强小学德育实效性的思考J.内蒙古电大学刊，2020，（12）.3焦红蕊提高小学德育教育实效性的研究与实践J.华章，2020，（16）.（作者单位：成都市新都区汉城小学校）5但愿人长久千里共婵娟
