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1、青少年情感冷漠的成因与解决方法摘要：现实生活中，家长和老师普遍反映青少年情感冷漠。这个问题不容小视，因为它不仅关系到青少年是否形成正确的世界观、人生观、价值观，更关系到青少年是否拥有社会责任感和使命感。造成青少年情感冷漠的原因是多方面的，解决此问题也不能单靠某一方力量，社会对青少年的正确引导，学校的情感教育，家庭合理的教养方式，三者缺一不可。关键词：青少年 情感冷漠 成因 解决方法一、问题的提出近年来，青少年中出现很多轻视生命，漠视他人的现象，他们心中缺少爱、缺少善良、缺乏激情。随着社会的发展与进步，我们应该看到新世纪摆在我们面前的挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青少年的心理问题。一
2、个情感冷漠、缺少责任感的人是不会真正关心社会和他人的，无法与他人真诚合作，也无法适应社会发展的。我们应及早分析青少年情感冷漠的成因并采取措施。二、概念界定青少年的情感冷漠指青少年的注意力只集中在知识或技术等某一个狭窄的领域，而忽略了丰富的情感世界，表现出对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，没有同情心，常常呈现的是对事物无动于衷的表情。三、正视问题、分析原因1、社会方面现在的社会环境下，学生心中对与他们实际生活相近、能给他们起到示范和引领作用的榜样缺少关注。在对青少年偶像调查中，大部分偶像是演艺明星，另外大部分是体育明星，极少部分是自己的父母或亲人，几乎没有对国家和社会
3、做出贡献的科技工作者或者一线劳动者，这也从某种程度上反应出现在的青少年理想和信仰的缺失，这种缺失使得青少年缺乏人生奋斗的动力和目标，情感冷漠，对生活的艰辛没有感悟，对社会的现实没有体会，忽略甚至忘记了自己对于家庭和社会的责任。2、学校方面学校方面更多注重成绩的提高，重视课业成绩和考试分数。我们的教育在不同阶段是应该有所侧重，但绝不是有或无的关系，忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。比如在高中阶段，全身心的学习和备考毋庸置疑，但同时也应该看到处于青春期的高中学生所面临的困惑与烦恼，情感教育在这样一个特殊的时期就显得尤为重要。班级同学的肯定，教师的鼓励，对一个孩子来说，很可能重塑他的自信心与学习
4、的动力和希望。教育的各个阶段都是为了实现教书育人的目标，彼此之间并不只是完成属于这个学龄阶段的教学任务，更多应该是针对不同的年龄阶段特点使其认知思维和情绪情感全面发展。3、家庭方面父母是孩子的第一任老师，和谐温暖的家庭关系是孩子情绪情感健康发展不可缺少的条件。不和睦的家庭或者单亲家庭会造成孩子的家庭情感的缺失，影响其情感的表达与发展。即使在正常的家庭模式中，如果父母的教养方式不恰当也会造成孩子情感冷漠。不合理的父母的教养方式有专制型、溺爱型、放纵型。在溺爱型和放纵型教养方式的家庭中，父母过度干预或者没有干预下“创设”的生存环境，剥夺了青少年体验消极情感的机会。孩子的要求总是被满足，总是以自己的
5、情感体验为中心，对外界关注很少造成情感冷漠。而专制型教养方式的家庭中，父母太过强势，忽视孩子的情感认同，使得青少年长期的习惯性的被支配与安排，不知道如何表达自己的情感反应，表现出情感冷漠。我国著名的教育家陈鹤琴早就说过，凡孩子能够自己做的事情，你千万不要替他去做。父母代替孩子做的越多，对孩子来说，受的损失越大。因为一个人的体验是伴随他一生的财富。4、学生自身方面心理学研究和学校思想教育工作的实践告诉我们，几乎每个青少年学生都存在着一个“心理禁区” ，这种“心理禁区”是青少年最敏感的地方。由于青少年生活经验不足，人生阅历尚浅，他们还不懂得调整自己的认知和正确的认识自我，使得他们保护“心理禁区”安
6、全的方法就是用冷漠的方式去逃避与压抑。例如有的女孩对自己的长相不满意，那么她在面对漂亮女同学的时候就会表现的很冷漠。四、家校协作、机智应对白居易在与元九节中说：“感人心者，莫先乎情。 ”积极乐观的情感反应不仅有利于建立良好的人际关系，更有利于青少年健全个性和品格，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。探究影响青少年情感冷漠的原因，是为了对症下药，找到解决青少年情感冷漠的对策与方法。家长和教师在青少年情感教育上起着至关重要的作用，因此首先必须使家长和教师树立正确的教育观，只要这样才能从根本上解决青少年情感冷漠问题。（一）丰富青少年的人生阅历青少年时期学业任务繁重，这使本就生活在象牙塔里的学生们
7、与社会接触的机会越来越少，在实践和生活中获得的切身体验和感受越来越少，对现实、生活、人性的感悟和情感共鸣就越来越少，从而造成青少年的以自我体验为中心的冷漠心理。因此，应鼓励青少年走出校园，多接触社会，多参与社会实践活动，让他们看到校园外的世界，使他们在书本中学习知识和技能，在实践中锻炼能力与品格，在生活中培养情操和修养。只有这样，我们培养的学生才能更好的适应社会的需求，完成时代赋予的使命和任务。（二）发挥课堂的情感教育功能著名教育家布鲁姆将教学活动所要实现的目标分为认知、情感、心理三大领域，由于学生的情感反应更多地表现为一种内部心理过程，具有一定的内隐性和抽象性，因而这个领域的学习目标难以量化
8、和操作。正因为情感教育具有潜移默化的特点，我们更应该重视课堂这个情感教育的主阵地，将教科书所介绍的那些外在的价值标准通过情感教育转化成学生自身信奉的内在的价值标准，在获取知识的同时实现价值与道德的内化过程。教师在课程上结合各学科的特点创设不同的课堂学习模式，例如有的学科适合讨论，有的学科适合专题报告，有的学科适合合作学习等等，在不同的学习模式中培养学生们自主学习、沟通合作的能力。例如在语文学科中，由于一些文学作品的时代性与历史性，学生们单从文章中难以领会其真正的内涵与作者的心境，这时更需要教师用真诚饱满的情绪去感染学生，使学生能真正感同身受。（三）创设良好环境、优化教育方法 解决青少年学生情感
9、冷漠问题除了教师的积极引导矫正外，还要动员家庭、社会、学校多方面的力量进行综合治理，全方位的协同配合。家长要与老师经常保持联系，建立温暖和谐的家庭氛围，引导青少年关注社会上的正面舆论，父母要以身作则，多用自己的切身行动和勤劳质朴的生活理念引导青少年，多组织亲子出游或家庭活动，使孩子在活动中感受生活的意义，培养孩子应对困难的勇气；多在学习之外的事情上评价孩子，使孩子在生活细节上发现自己的优点或者缺点，避免只拿成绩评价孩子的片面思维，使孩子在奖励和鼓舞中获得自信心和荣誉感，获得愉快积极的情感体验。简而言之，真正使人内心强大的不单是拥有的知识与学历，而是发自内心的爱、宽容、善良这样美好的情感。情感虽
10、然与生俱来，但也需要父母在子女成长过程中的培养与教化，更需要老师在学生成才过程中的引导与启发。青少年的情感本应是一幅绚丽多彩的画面，希望通过全社会的努力，这幅画面能真正的缀满星光、让人温暖，让人感动。参考文献 1竺培梁； 卢家楣； 张萍； 谢玮；中国当代青少年情感能力现状调查研究 【J】.心理科学,2010 年 06 期2崔淑慧.浅谈青少年情感体验荒漠化【J】. 当代教育论坛,2010 年 06期3卢家楣； 蔡丹； 张文渊；我国中等职业学校青少年学生情感素质的现状【J】.心理科学,2011 年 06 期4宋振韶；青少年情感体验缺失的发展心理学研究【J】.教育科学研究,2006 年 04 期5柏兴林；情感教育:青少年主动发展的催化剂【J】.零陵学院学报,2005 年 02 期6 雷开春,孙洪彬.关于青少年榜样教育与偶像崇拜的心理调查及思考J.青年研究,2000,(5)作 者 ： 张 攀 联 系 电 话 ： 18650953097 邮 编 ： 125000工 作 单 位 ： 辽 宁 省 葫 芦 岛 市 第 一 高 级 中 学详 细 通 讯 地 址 ： 辽 宁 省 葫 芦 岛 市 龙 港 区 龙 绣 街 45 号 葫 芦 岛 市 第 一 高 级 中 学
