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1、图书馆加强农村教育的新举措一、城市化进程中农村教育面临的困惑1. 农民受教育程度低，普遍素质低。在加速城市化进程的背景下，工业经济的发展 吸引了大量农村劳动力和新移民。随之出现的问题严重暴露了它的弱点， 对农民教育的 疏漏就是其中的一个重要方面。 城乡二元结 构不能使城乡学生公平享受教育资源，这样的教育改革是对农村教育的一种歧视，也是对教育功能的一种亵渎。因此，如果要顺利 加速城市化进程，教育必须跟上步伐。而目前我国新农村建设处于一种矛盾状态：一方 面，农村劳动力整体素质低下，实用科技人 才奇缺，严重制约农村经济的发展；另一方 面，对促进农村发展有专业优势的农业院校 的优势得不到发挥。2. 城
2、乡教育严重失衡。第一，城乡师资 力量配置失衡。城市有一流的师资，有频繁 的文化、教学、学术交流。而在农村，拥有 高学历的教师的比例非常低，只能由一些在 当地来讲文化水平比较高的人来担当教师， 更不要说其他的资源。第二，城乡生源分布 失衡。城市的孩子不可能到农村的学校上学， 农村的孩子，有条件的和尖子生也在不断地 到城市的学校上学。第三，城乡教育资源投 入失衡。城市学校的硬件和软件都比农村学 校的强，无论是什么渠道，教育经费还是可 以保障的。而农村的学校几乎无资可筹，且 都负债度日，有的学校甚至连规范的图书馆 和操场都没有。第四，城乡学校差距加大， 义务教育出现滑坡，尤其是在西部偏远的山 区，适
3、龄儿童的入学比例相当低。3. 农村潜在教育资源没有得到充分利 用。农村也有许多城市没有的教育资源，这 正是农村教育中最有的价值一个方面。这些年来国家一直在努力抓农村教育，但有些地 方执行得不够彻底。比如，推广农村九年义 务教育的力度不够；很多农村没有建立义务 教育经费保障体制；没有认真落实“两免一 补”政策；等等。所有这些都限制了农村教 育的发展。农村有很多天然的资源。农村教 育需要开放心态与观念，主动地与城市交流 学习，以达到共同进步的目的。因此，充分 利用农村学校自身文化优势， 吸引城市的孩 子和家长来校学习，同时农村的学校可以与 城市联合办学，与社会联合办学。农村的学 校可以是多功能的，
4、它既可以是某所城市学 校的实验基地，也可以是家长学校。4. 高等农业院校不能直接面向农村教 育。农业院校与农村教育存在距离。对于农 村教育来说，大学好像是高不可攀的一棵大 树，彼此之间离得很远很远。大学对于老百 姓来说又是很遥远的事，是城市的事，与自 己没有任何关系一样。其实这是错误的。大 学的教授、专家等，他们都来自人民，为人 民服务是其职责所在。科教兴农就是让专家 直接面对农业、农村、农民，这一点现在很 多农业院校做得都很好，是他们直接把科学 技术送到农村、地头、农民手中。目前，这 项工作的普及力度不够，应该普及村、户、 人。二、新农村建设的瓶颈1. 农村信息捕获力度小，导致资源浪费 我国
5、广大农村由于交通不便，信息闭塞，导 致目前能熟练掌握现代大众传媒手段的人 很少。由于受教育程度低，农民在捕获信息 方面处于弱势地位，一些地区尤其是山区由 于没有信息和技术，导致资源闲置浪费。2, 农业科技成果转化力度不够。农业科 技成果转化率偏低一直是我国农业高校面临的突出问题。据统计，我国每年获奖的农 业科技成果高达六千余项，但其转化率仅为 30吮40%而发达国家农业科技成果的转化 率、普及率及对科技的贡献率均已达到70%一80%成果转化率偏低已成为制约我国农 业科技进步的重要因素， 严重阻碍了广大农 民致富奔小康的进程。3. 农村剩余劳动力受教育程度低。农村 剩余劳动力已成为制约农村经济发
6、展的瓶颈。加快农村劳动力转移，是促进农民增产 增收的重要环节。目前农业剩余劳动力之所 以难以转移，主要是因为这部分人缺乏相应 的生产劳动技能，思想保守，难以适应新的 环境和条件。而劳动力的文化水平与其技术 创新能力是成正比的。三、农业高校服务农村教育的策略1. 转变办学观念。加强农业高技能教师 队伍和农业科技示范基地建设，提升农业院 校为农民教育服务的能力。 关注农村经济社 会的发展，及时调整专业设置和教学内容。2. 合理利用高校图书馆优势。高校图书馆有直接为社会主义新农村建设服务、为新型农民素质教育服务的条件。 它不仅可以利 用图书馆自身的网络信息资源、专业技术资料、期刊、报纸、影像资料及专
7、业人才等特 有的资源，还能凭借高校特别是农业高校的 各类专业资源服务于农民素质教育。高校图书馆所提供的信息资源的质量、数量和安全性是其他渠道所不及的。高校在科学技术上 占有领先和主导地位，为农业科学技术的不 断发展，为农民知识更新、观念更新、技术 更新构筑了坚实的平台。如何培养一大批留 得住、用得上、有文化、懂技术、会经营、善管理的农村实用人才?首先,围绕道德素 质的培养，充分发挥高校图书馆理论宣传教 育的功能。其次，高校图书馆免费向农村开 放或参与农村图书室建设， 共享高校图书馆 的已有资源。加强与农村的联系，设立基地， 培养带头人，为农民素质的提高提供条件。 再次，通过与院系合作，培养大学
8、生信息素 质能力，通过大学生下乡活动，抓好试点， 逐步推广；正确引导农民参与医疗合作保险、 艺术和体育活动，以及心理健康教育与咨询 活动，以解决新农民身心素质问题。最后， 要充分利用现代信息技术平台，大力开展农 村远程教育。在这方面，农业高校图书馆拥 有绝对的优势。我国高校图书馆正在由图书 馆自动化向网络化迈进， 用户无论在任何时 间和地点都可以借助各种通信手段接入互 联网，接入图书馆远程教育网络，就能够享 受图书馆的服务。中国高等教育文献保障体 系项目的正式启动，为高效率、高水平的文 献信息服务提供了强有力的保障。 农业高校 图书馆凭借自身的专业资料与数字化资源 优势，利用现代远程教育手段，
9、把国内外的 教育资源输送到农村学校，使农村学校享有 丰富而优质的教育教学资源， 提高农村学校 的师资水平。这将对缩小城乡教育差距带来 极为深远的影响。3. 农业高等学校依托其专业特色，实行“农、科、教”统筹发展，可以在新农村建 设中发挥积极作用，在种植、养殖、经营方 面加强对农民的指导。比如，河北农业大学 的“一村一名大学生”、科技兴农、畜牧兽 医、“太行山道路”等，对农村的建设非常 有针对性。近年来，国家加大投资力度，下 派技术员进行重点扶贫，依据本地特色，脱 贫致富。随着农业的发展，一村一品”正 逐渐发展起来，兴旺起来，富裕了很多村庄。 比如，生姜产业带富了四川乐山河桥村；茶叶火了四川洪雅
10、青杠坪村的“农家乐”。 辽 宁抚顺“一村一品”建设工程也特点鲜明， 成绩显著。只有整个村庄都富裕了，农民个 人的富裕才能得到保证。结合各地特色，大 力开展一村一品”， 是一条前景广阔的致 富之路，也是构建和谐社会的明智之举。4. 构建农民教育培训体系。培养服务 “三农”的高素质人才，不可能一蹴而就。要有梯次地建立、健全培训网络，从高等农 业高校到基层农广校，从实用农业科技培训 基地到田间地头。另外，在进行新农村建设 的过程中，除注重高精尖人才的培养外，还 要重视充分发挥本地现有的“土专家”的 作用。这些人虽然没有文凭，却有一技之长。 他们活跃在农村经济发展的第一线，具有丰 富的生产实践或市场营销经验，潜能十分巨 大。对其进行信息获取和经营意识的培养， 充分发挥其传、帮、带作用，将对新农村建 设产生深远的影响。总之，我国是一个农业大国，农业、农 村、农民在社会的作用举足轻重。在城市化 过程中，如何通过加强农村文化教育提高农 民自身素质，促进农民由传统人向现代人的 转变，这既是社会现代化发展的追求目标， 也是现代化得以顺利进行的前提条件和心 理保障。图书馆加强农村教育的新举措
