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1、让得天独厚的魅力大放光彩浅析多媒体语文教学作者单位：宜城市板桥店镇荩忱中学作者姓名：冯波 邮编：441416 电话：13871627620多媒体一登上教育这上舞台，就展示了其得天独厚的魅力，于是，利用多媒体辅助教学便成为一种可能而又可行的教学方式。如何使现代教学用具发挥出应有的作用，最大限度的发挥其潜在优势，真正实现提高教育质量的目的，下面，笔者以语文科学为例，谈几点认识。多媒体与语文教学的作者林小萍指出，“在班级授课形式的课堂教学中，继承传统教学手段中的合理成分，恰当引进现代化的教学手段，并使二者有机地结合，各展其长，相辅相成，构成教学信息，传输及反馈调节的优化教学群体，共同参与课堂的全过程
2、，实现教学效果的最优化。”因此，我们在强调教学思想现现代化的时候，要清楚地认识到：教学上的好方法完全可以继承，结合实现情况，运用现代化教学用具，扬长避短，真正提高教学质量。要根据语文学科的特点和不同的教学需要，恰当选用现代化教学用具语文教学大纲中要求语文教学要以提高学生的听、说、读、写的能力为目的，现代化教学用具和技术在视、听方面是有其不可替代的优越性，然而听、说、读、写等能力的提高并不是单靠加深理解就解决得了的。而是要通过反复的实践，才能应有的能力。学生的欣赏能力，分析能力也并不是光靠看屏幕或做完电脑中的题目就能提高，文章内在的意境也要靠反复阅读、咀嚼才能品味出来。因此，言语文学科教学中运用
3、现代教学媒体时就不能生搬硬套其他学科的方式方法，而是要依据语文学科的特点慎重选择、灵活运用。在具体运用现代化教学用具辅助教学时，语文教师要特别注意下面三个方面1、要做到明确教学重点和灵活的教学形式有机统一课堂上运用先进的教学用具，但并不意味课堂的教学内容的改变，与传统的教学要求一样，教育老在每一节课都要围绕教学目标展开活动，每一节课都应该有明确而突出的教学重点，通过具体的教学步骤与过程让学生掌握一定的知识，两者唯一的区别是在教学过程中，我们采取了更为灵活的教学方式，运用现代化的教育手段使学生更快接受，更牢固地掌握知识。2、听、说、读、写能力均衡训练现代化教育工具改变了学生接受信息的传统方法，强
4、化了学生的视觉、听觉上接受信息的能力。在语文教学中要留有相当大的时间和空间让学生实践思考能力，消化、吸收。那么，教师在使用电教手段的时候要以语文教学的整体上进行规划，合理分配时间，让学生在听、说、读、写这四种能力上均得到训练和提高。3、既要利用电教媒体发挥学生的想象力与培养形象思维，又不能因此限制学生的想象，在课堂教学中借助现代化教学用具，我们可以让学生更快更直接，更形象地把握教学内容，在某些类型的课的教学中可以大大缩短学生理解文字发挥想象形成主观的时间，也使学生更准确地把握了事物的特点。例如，放一段人民大会堂的建筑录像和景泰蓝的制作过程的录像，可以帮助我们在说明文的教学中省出不少时间。然而，在散文和诗歌等文学作品的教学中，就不能这么用。这些作品是需要学生反复阅读、理解后，重新整合、加工成其内在的信息。对文学作品作出合理的个人化的想象。这是客观存在的规律，作为教学参考的录像材料中的形象仅仅是参考，而不是固定模式。正确使用现代化教学用具，切实提高教学质量，促进教育现代化的关健在于我们的教育工作者能注意到上述提出的问题，又能熟练掌握运用现代化教育工具使用的技巧，做到充分、准确、因地、因时、因人、因内容制宜，运用恰当的媒体，那么教育现代化的魅力将会大放光彩。
