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1、七年级语文邓稼先导学案【学习目标】 1、积累“可歌可泣” 、 “当之无愧”等词语。2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；5、学习对比表现人物的写作方法。【助读材料】人物传记：人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性。关于“两弹一星”：1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军
2、委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 邓稼先（19241986） ，安徽省怀宁县人，杰出的科学家， “两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950 年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及
3、其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献,被称为“中国原子弹之父” 。关于作者：杨振宁，1922 年生于合肥。早年就读于清华大学，1945 年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957 年同李政道合作，创立“宇称不守恒定律” ，获得诺贝尔奖。后担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。【自主学习】1、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。筹（ ）划 彷徨 （ ） （ ） 鲜（ ）为人知 宰割（ ）奠基（ ） 开拓（ ）元勋（ ）选聘（ ） 无垠（ ） 兽铤 （ ） 日曛 （ ）罗布泊（ ）
4、嫣红（ ）yn（ ）育 仰 m（ ） 直肠 i （ ） sh（ ）名 zh（ ）友 任人 可 可 当之 芒 露 家 户 妇 （ ）皆知 马 尸 至死不 ，死而后已 然不同 出不穷 2、解释下列词语，并任选两个造句。任人宰割： 可歌可泣：鲜为人知： 至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸：家喻户晓： 锋芒毕露：妇孺皆知： 彷徨：造句： 【整体感知】快速浏览课文，说说作者写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？事例 品质【合作探究】1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?他们各自的性格特点又是什么？ 3、 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”“邓稼先是中国共产党的理想党员。 ”试阐释这两句话。4、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?5、回顾全文，说说课文六个部分之间有怎样的联系？【课堂小结】本文作者有传统眼光，从中国传统文化的角度，赞扬邓稼先是中国“ ”，是“ ” ；又有历史视野，把邓稼先置身于 的背景上来表现；还有全球胸襟，把 和 对比着写，突出他身上特有的中国人的优秀品质。
