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1、 1小学英语 PEP 五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Lets try 部分。能够听懂、会唱歌曲“M
2、y New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。知识目标1.理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。2.听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。3.理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。了解Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、 Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时 A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时 A lets try Lets ta
4、lk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work C Story time 第四课时 B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时 B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2.能掌握句型 Whos your
5、.?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 2二、教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 部分的单词：old ，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall ，strong。 三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可
6、根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程1Warmup（热身）(1) 教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写
7、这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again What grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes ！T： What a
8、re we going to talk about in Unit 1？Guess ！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现）(1)教师出示 Lets start 部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说： They are
9、 Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old， funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 3(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thi
10、n完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah 的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets play (趣味操练)(1)Lets find out (找一找 )教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher
11、is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。(2)Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。(3) 课堂练习：选词填空。like science short thin1)Whos your _ teacher?2)Miss Zhao is tall and_3)Whats your math teacher_?4)Mr. Rice is _but he is smart4Consolidation and extension（巩固与扩展）(1)让学生做本单元 A Lets l
12、earn 部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿 Lets find out 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind-Whos your art
13、teacher/ math teacher?-Mr Hu./ Miss Li.-Whats he /she like ?- He is -./ She is -. 反思： 4第二课时一、教学目标与要求1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内
14、容。3.能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。二、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。三、教学难点Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。四、课前准备1教师准备教学过程
15、中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程1Warmup（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练)Lets try反复播放 Lets try 部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈 5出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后
