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1、 黄 山 奇 松一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语；积累文中的四字词语。能用“饱经风霜”造句。3、在了解课文内容的基础上明确文章“总分总”的结构。4、感受黄山松的奇美和精神品质，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 2 个生字，积累文中的四字词语。3、感受黄山松的奇美和精神品质，激发学生对美好河山的热爱之情。三、教学难点：1、能用“饱经风霜”造句。2、感受黄山松的奇美和精神品质，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教具准备：教学课件五、教学过程：（一）、 引
2、入课题1、同学们，大家在几年的学习中，跟随着语文书游览了什么地方？，其中你最喜欢的是。2、黄老师最喜欢的是黄山，今天这节课老师将带领大家一同去欣赏“黄山奇松” 。出示课题。人们常说题目就是文章的眼睛，从题目我们就可以了解文章的大概内容，作者的写作意图。请大家读读课题，想想在这篇文章里作者主要想写的是什么？（松树） 。那么作者想写松树的什么？（奇）让我们通过读，来体现文章想要表达的主要内容，作者的写作意图。3、下面就让我们走进课文，去了解黄山的松树到底有哪些奇特之处？（二）、初读感知，读词理文：1、请大家翻开书，借助拼音把课后生字的字音读准，再把课文读通顺、流利。 （课件）2、学生自由朗读课文。
3、3、检查读书情况检查学生读生字词的情况 （课件）这篇课文有很多的四字词语，老师把它们找出来，并做了整理。请大家边练习朗读边在脑中想象画面。4 把词语带入课文读。齐读（三）、理清文章的结构1、引出第二段的主要内容同学们，奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染。那作者有没有将所有奇松一一介绍呢？那么作者重点介绍的是哪写松树呢？板书：迎客松 陪客松 送客松这样的写作手法就叫作：选择典型。课文在第几自然段详细地描写了这三棵松树呢？（第二自然段）过渡：那么课文的 1、3 自然段又写了黄山松的什么呢？ 我们一起来看一看。2、引出第一自然段：人们对黄山奇松情有独钟。3、谁
4、来说说第三段又告诉我们什么？黄山奇松的千姿百态。4、请大家观察板书，你知道作者是怎样来安排这篇文章的结构了吗？（总分总）（四）、学习第一自然段读课文的第一自然段，说说黄山松奇特在哪里？（根据学生回答相机引导）1、山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺拔的身影。“山顶上，陡崖边”体现了生长环境的奇特。处处：体现了松树很多。朗读句子。2、被誉为“天下第一奇山的黄山，以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。在句子中理解“誉”字的意思，并帮助记忆字形。 情有独钟：独-指的是什么？在文中指（人们对黄山奇松有特别的偏爱。）感情朗读。3、学习“誉”和“陡”字。（五）、学习
5、第二段中的迎客松1、 接下来就让我们跟随作者一起去曾被徐霞客称为“黄山绝胜处的玉屏楼”，去欣赏黄山的第一奇松。这有着“奇松之首”之称的松树是哪一棵呢？又是哪一句告诉你的呢？请大家在第二自然段中找一找。2、为什么说迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征呢？请用“因为所以”的句式说一说。（根据学生的回答相机理解句子意思。）（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。通过枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍等词语体现迎客松顽强的生命力。并用“饱经风霜”来造句。 （2）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。感受外形奇特3、小结：正因为迎客松不仅生命力顽强，外形也很奇特，所以它已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征）。感情朗读。4、让我们把描写迎客松的句子再连起来，好好读一读。六、总结：通过今天的学习，我们不但感受了迎客松的奇美，还学习了课文总分总的构段方式，真是学有所获。下节课，我们将用这样的学习方法再一同去欣赏黄山其它的松树。
