《自动化毕业实习报告》

《《自动化毕业实习报告》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《自动化毕业实习报告》（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、自动化毕业实习报告实习可以帮助同学们扎实专业技能，以下关于自动化毕 业实习报告范文是由的 XX为各位编辑们整理收集的，希望 能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。自动化毕业实习报告范文一1. 通过亲身接触自动化设备和实验器材，并且通过老 师及工厂人员的讲解，对自动化专业进行初步的认识，在实 践中验证、巩固和深化已学的专业理论基础知识。2. 加强对企业技术操作的理解，将学到的知识与实际相 结合，运用已学的专业基础课程理论知识，对实习单位的各 项技术操作进行初步分析观察和分析对比，找到其合理和不 足之处，灵活运用所学的专业知识，在实践中发现并提出问 题，找到解决问题的思路和方法，提高分析问题和解决问题

2、 的能力。3. 见识电子控制类产品的设计、开发及维护等过程，理 解自动化专业的发展动态与专业前景。4. 通过一定的实践认知实习，为以后的毕业设计及论文 撰写做好铺垫。5. 让我们了解到知识与现实之间的差距，提升自己实际的工作能力，领悟到现实工作中我们需要什么，我们应该 朝哪一方面发展，对我们以后的发展指明了道路，为今后真 正走上工作岗位打下良好基础。1. 实习地点：中冶连铸技术工程股份有限公司2. 时间安排：8: 30由武汉科技大学黄家湖校区出发9: 20到达中冶连铸技术工程股份有限公司，开始参观 11:00返回学校中冶连铸技术工程股份有限公司（简称中冶连铸，CCTEC）是由中国冶金科工集团

3、（MCC）发起设立的科技型股 份制企业。XX年，中冶集团在美国财富杂志评选的世界 企业500强中，排名第280位。中冶连铸总部设在武汉，是 国内最大的以连铸、板带冷轧与表面处理为特色的冶金专业 化技术工程公司；XX年7月，中冶集团宣布，中冶南方合并 中冶连铸，自此，中冶连铸成为中冶南方的全资子公司。公司主营业务为：方坯、板坯和薄板坯连铸连轧工程， 板带冷轧与处理工程和工业电气自动化控制系统。中冶连铸 现依托集团各项优势在北京设立了分支机构，从事国内外海 水淡化项目的投资、建设和运营。连铸核心业务有：EPC工程总承包，事业部具有专业化连铸技术研发、工程设计、设 备制造能力的优势，可以为客户提供各

4、类连铸机（大小方坯、圆坯、矩形坯、异型坯、扁坯、板坯、薄板坯等）的设计、制造、安装、调试一条龙工程总承包及单项服务 ；技术服务， 事业部依靠专业化连铸技术研发实力，为客户提供连铸生产 工艺、品种开发、生产工艺诀窍、铸坯质虽问题诊断等相关 技术服务；设备维护服务外包，事业部具有专业化连铸设备 制造、供应链管理能力，能够提供连铸设备维护服务外包， 为客户带来良好的经济效益。公司人力资源实力：XX年初，公司已有职工 854人，其 中技术管理人员 496人，拥有博士学位11人、硕士学位101 人、高级工程师以上职称83人。公司在北京设有自己独立的研究院，拥有多项自主知识产权的核心技术，每年研发费 用占

5、营业额的5%研发实力强大。中冶连铸拥有专业的设备 制造基地 中冶易新科技，设备制造能力强大。主要机械、电气设备在公司内部制造完成，产品质虽和交货期有保证。事业部/子公司：连铸事业部、海外事业部、北京科贸、 斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。1月5日我们到了中冶易新科技股份有限公司，在实习 开始，由公司员工李华刚师傅带领全班同学对公司各个车间 进行专业性的参观，在车间里李师傅对同学们参观中的疑问 进行了专业、技术性的讲解。在参观过程中，李师傅针对我 们专业对他们车间采用及开发的新技术、新设备进行了详细 的介绍，这对我专业知识的认识更深了一层。各个车间各司 其职，但乂紧密联系，比如做一台轧钢机，

6、它需要各个车间 的配合，从最初的图纸设计到最后的零件组装要求毫无差错， 精密准确。对于李师傅介绍的一些简短乂新鲜的名词如“铜排” “总、分控制机” “PID”等，同学们疑惑白出，纷纷提出自己的疑 问。而李师傅耐心的为我们在专业技术与知识方面进行了解 惑，电子产品本来就更新速度快，在技术研发方面需要什么，大学生需要具备什么，专业的发展前景怎样等问题他都做了 非常详细的介绍。因为他做该公司工作了挺长一段时间，所 以对大学生他很了解，对我们在大学中应掌握的技能都做了 一些要求，对专业知识的掌握以及在他们产品中占据的地位 进行了解惑，让我受益匪浅。通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东 西，

7、仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂 得了学习的意义。我看清了自己的人生方向，也让我认识到 了从事电子工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和 的心态，创新的精神，应该拥有一颗随时接受考验的心，迎 接未知的世界。实习期间，我谦虚谨慎，认真听取相关技术人员的指导 讲解，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析， 也培养了我的耐心和素质，能够做到服从指挥。感受到了提 出疑惑和疑惑解决后的快感。对自己的专业也更喜爱，不再 迷茫。本次实习使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也算是对以前 所学知识的一个初审吧！因为实践是检验真理的唯一标准。 这

8、次认识实习对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅。在 短短的半天时间里，让我初步完成了从理性到感性的重新认 识，也让我初步认识了这个社会，对于以后做人所应把握的 方向也有所启发。总之，作为一名大二的学生，这次专业的认识实习，无 疑会使我以新的视角来审视对待所学的自动化专业，并必将 对我未来的发展与提升有所助益。我会把这此实习作为我人 生的起点，在以后的工作学习中不断要求自己，完善自己， 让自己做的更好。最后，我想用屈原的一句话作为结语来与 大家一起共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。自动化毕业实习报告范文二来上海有一个月了 ，每天都在不断接受新知识、开阔新 视野可编程控制器是集计算机技术、自动

9、控制技术、通信技 术为一体的新型自动控制装置。由于它可通过软件来改变控 制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠 性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个 领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工教育的发 展，为了适应plc日益广泛应用形势，近几年，许多技工学 校都开设了 plc这门课程。技工学校专业课程在理论要求方 面难度不亚于大专院校，而技校层次的学生基础较薄弱，且 近年生源素质不断下降，增加了技校教师的教学难度。另一方面，在新技术的专业课教材使用方面，没有成熟、统一的 技校配套教材。如何在技工学校教好这门课程？现在笔者结合本人的教学实践，谈谈 plc教学的一些

10、见解。plc原理及应用课程具有多变性、 综合性、典型性、 实践性和实用性五大教学特点，在教学过程中，既有一般乂 有特殊，既有新授乂有复习，既有理论乂有实训，既有工作 原理乂有编程方法，既有典型单元程序乂有复杂实用案例， 同时技工学校的学生乂是一个学习基础、习惯和动机差异很 大的群体。这就决定了我们技工学校的教师一定要根据本课 程不同教学内容及其特点，采取不同的教学方法，同时，无 论是理论教学还是实践教学，我们教师还要努力做到因材施 教，在如何充分调动广大学生学习积极性和发挥广大学生主 观能动性上多下功夫。但调查研究发现，目前担任plc原理及应用的很多教师采取的是“一言堂”和“填鸭式”的 教学，

11、势必也就造成了 “言者津津，听者昏昏”的教学局面。 plc原理及应用课程教学上，尤其是 plc指令及应 用、编程方法和实际应用等教学内容上，最适宜于采取双边 互动式教学方法。在教学中，大胆引入“行为引导学”教学 方法。为了搞好双边互动式教学，就要求我们教师在备课时 把教材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息，并且在 教学过程中要想方设法地创造出一个可以实现双边互动式 教学的环境和气氛，通过创设情境、巧设疑问、共同讨论、 动于实践等多种教学方式，有效地开展双边互动式教学。不 仅是老师传授给学生编程方法等，同时学生可以通过老师给 出的任务书，从各方面获取资料，充分发挥学生的想象。这 样不仅培养了

12、学生的思维能力，而且在完成任务书的同时， 不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增强了学生 之间信息交流。例如：在介绍了一些基本指令后，让每个组 的学生自己讨论这些指令能解决的基本电力拖动问题，并动 手画有关的图片，有条件的可以用相机拍或者从网上下载与 plc应用有关的机床拖动图片，连成一幅作品，完成后粘贴 在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。我们知道，用于教学的plc教材，在编写时一般是按照： 基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立 的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时， 则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。这是教材使 用者要注意处理好的问题。如果任

13、课老师按照教材的顺序进 行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用,基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内 学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到 基本应用的学习时，乂得重新对所涉及的指令进行学习，效 率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益 障，教学效果不好。为此，我在plc教学中采用了课题式单元教学，重新自编教学内容。任课老师通过多种途径搜集了上白个plc应用实例，并通过筛选、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用plc实现控制的线路，所用的基

14、本指令，编程方法、调试应用。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元，全部教学内容分为五个教学单元。五个单元主题分别是plc原理、时序控制、计数控制、位置控制和特殊功能综合应用。单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序。第一单元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控制、电机的手动y- a控制、抢答器控制系统、数学显示控制系统这六个实例作为对 plc工作原理部分的学习（其中也包 含几个最简单指令的学习）。第二单元以电机自动 y- a降压 启动控制、两灯来回闪亮循环控制、多台电机顺序控制、货物传输带控制系统等四个实例为学习对象，学习按时间顺序 控制的原理及应用。从以上列举的

15、两个单元可知，任课老师 精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性，由简到 繁、由易到难。目前在plc原理及应用课程实践教学上，由于我们 教师所编写的实训指导书详尽有余，明明白白，加之所做的 实习实训都是“简单验证式”或“机械重复式”方面的项目， 在一定程度上为学生“依葫芦画瓣”提供了方便，学生在实习实训时只需要进行程序输入、线路连接等简单操作即可顺 利完成。这种实习实训教学方法，目前已被我们教师广泛认 可和采用，但至少我认为：没有问题的、不需学生动脑的实 习实训是毫无意义的。对于与 plc技术应用密切配合的实习 实训教学，教师只有指导学生运用plc编程方法亲自编程操作，在实习实训中既动手乂

16、动脑，既能发现问题乂能在教师 启发指导下分析问题和解决问题，才能从本质上学好这门课 程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目标，我们教师 应该根据企业对plc技术人才的需求，结合学校实际设备情 况，针对技工学校本课程教学特点和教学目标，在如何引导 广大学生在实习实训中既动手乂动脑上多下功夫。技工学校 是一个学生学习基础、动机和习惯差异很大的群体，因此实 习实训教学同样要做到因材施教，采取因人而异的分层教学， 即按学生学习能力分组，确定每组不同的实习实训目标，从 而使成绩好的和成绩差的学生在实习实训中，都能够得到相 应的锻炼和培养。除要求学生在规定时间做完基本的实习实 训项目外，还要安排一定虽的选修实验项目和研究性课题， 让广大学生自主选择，教师现场指导，或者督而不导，从而 促使学生自主地分析在实习实训