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1、教学内容 春雨的色彩 课时安排 2 课时教学目标 1.认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。教学重点 认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。教学难点 通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美教学准备 课件第一课时课时目标1会写“你、们”等 6 个字。2.初读课文，感受春雨给大地带来的变化。3研读第一自然段，学习“线” 。教学流程（参考 原创） 改进与反思一、讨论揭题，引入新课 1春天来了，小鸟们在田野里见面了。这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？2.板书：春雨
2、的色彩，齐读课题。二、初读感知1.借助拼音，自读课文。2.检查读书情况出示词语：（1）小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。（2）杜鹃花 蒲公英 油菜花 这些都是什么？（3）纺线 争论 有趣 题目到底 颜色 淋洒 滴 欢个别读，正音；齐读。点拨：音：趣 题 底 颜 连词朗读 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题3.读课文，正音。（1）分段读第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。（2）展示读：挑自己最喜欢的，向同桌展示
3、读（3）挑战读：挑自己认为最难读的句子，与同桌比一比，看谁读得好？三、识记生字1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听轰隆隆、哗哗哗下的是什么雨？（是夏天的雷雨） 。沙沙沙下的是什么雨？（是春雨） 。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。二、初读课文，整体感知， 1听老师读课文2生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。3.检查反馈出示词语：（1）小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。（2）杜鹃花 蒲公英 油菜花 这些都是什么？（3）纺线 争论 有趣 题目到底 颜色 淋洒 滴 欢个别读，正音；齐读。点拨：音：趣 题
4、底 颜 连词朗读 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题4.读课文，正音。（1）分段读第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。（2）展示读：挑自己最喜欢的，向同桌怎么记住的？2.识字小擂台。选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。3.游戏猜字 （1）皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)（2）春雨落在树林前。(淋)（3）动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。4.检查巩固；全班快速读字
5、词卡片。5.开火车读生字；组字游戏。四、指导书写1.出示生字：你、们，指名认读，找找朋友2.说说有什么发现？把他们送回田字格要注意什么呢？重点点拨：单人旁中撇要直，不能弯，竖要正直，为垂露竖。3.师范写，生书空，再描红练写。4.展示评价五、作业选择自己喜欢的方法复习生字。 展示读（3）挑战读：挑自己认为最难读的句子，与同桌比一比，看谁读得好？三、识记生字1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？2.识字小擂台。选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。3.游戏猜字 （1）皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)（2）春雨落在树林前。(淋)（3
6、）动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。4.检查巩固；全班快速读字词卡片。5.开火车读生字；组字游戏。四、细读课文，读中感悟 （学习第一自然段） 1、 你们看，春雨像什么？2、书中是怎么样写的呢 ?借助拼音读第一自然段。认读生字 “线 ” 看图片：纺线感受作者的想像力，体会比喻的好处。3、听！春雨的声音（读词句）同桌互读，模仿 “沙沙沙 ”的声音。五、指导书写1.出示生字：你、们，指名认读，找找朋友2.说说有什么发现？把他们送回田字格要注意什么呢？重点点拨：单人旁中撇要直，不能弯，竖要正直，为垂露竖。3.师范写，生书空，再描红练写。4.展示评价六、作业选择自己喜欢的方法复习生字。（第二课
7、时）课时目标： 认识线、论等个生字。正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。有主动积累词汇的意识。教学流程（参考 原创 ） 改进与反思一、巩固识字1.认读生字卡片：线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢一、创设情景、复习引入1开火车读生字词。出示生字卡片 “线 ”及 “红、绿、花、草 ”等六个生字，学生游戏：”抢答” ，看谁最先读准生字？2.滴 欢 题 线 “找朋友” ，说词语，看谁说得多。3.说话练习：春雨是（ ）的。二、品读感悟1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。说说有哪些鸟？ （1）大家争论什么问题呢？它们是怎么争的？（
8、2）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （3）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 认识生字：淋 洒 滴 油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对” ；“不对，不对” “你们瞧” ；“你们看” “花了，花也了。 ” （5）分角色朗读对话。 2.小朋友想不想演一演？先把台词记指导朗读。3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？4.表演课文5.在小鸟眼里，春雨是这
9、样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。三、诵读积累。1. 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生讨论，师叙述：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。2.配乐，朗读课文。3.指导背诵。A .填空形式；B.自由背。四、指导写生字1.认读要写的生字：红、绿、花、草2.看看今天要写的字，你发现了什么？3.重点指导：纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。4.评析学生写字作业。五、作业1.每个生字写遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。2.搜集有关邓小平
10、爷爷的资料。组词。2课件展示春雨后田野一派生气勃勃、色彩缤纷的画面。3问：大家到了这个田野想说些什么？（激发情感，激起学习欲望）二、细读课文，读中感悟（学第二自然段）1师说：田野里飞来了一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。 ）2 出示第二自然段课文，学生读一次。 （随即问：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名答） ）师：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫 “争论 ”。这一群鸟儿在争论什么问题？学生齐读 “春雨 ”3随机认读生字 “趣、论、题、颜 ”。A、学生画句中的生字，拼读。B、出示：线
11、、论、趣、题、底师：谁能识记这几个字？（学生用自己的方法）再联系课中的句子自由读。4齐读第二段。二、品读感悟1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。说说有哪些鸟？ （1）大家争论什么问题呢？它们是怎么争的？（2）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （3）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 认识生字：淋 洒 滴 油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对” ；“不对，不
12、对” “你们瞧” ；“你们看” “花了，花也了。 ” （5）分角色朗读对话。 2.小朋友想不想演一演？先把台词记指导朗读。3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？4.表演课文5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，六、实践活动 1.到外面看一看，画出你眼中的春雨的色彩，并把看的结果画出来给大家交流。2.积累练习：从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。3.跟同学唱一唱春雨沙沙 熟哦！课件出示小鸟说的话，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。三、诵读积累。1. 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生讨论，师叙述：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。2.配乐，朗读课文。3.指导背诵。A .填空形式；B.自由背。四、指导写生字1.认读要写的生字：红、绿、花、草2.看看今天要写的字，你发现了什么？3.重点指导：纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。4.评析学生写字作业。五、作业1.每个生字写遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。2.搜集有关邓小平爷爷的资料。六、拓展活动谁比小燕子、麻雀、黄莺聪明？ 春雨还会是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画一幅画，展现春雨的色彩。板书设计绿春雨的色彩 红黄教学反思：
