学生暑期兼职教师社会实践报告（精编）

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1、学生暑期兼职教师社会实践报告 实践参加者 : 徐同学实践主题 : 兼职教师 实践时间 :20 xx 年 x 月 x 日至 x 月 x 日 实践地点 : 江苏 省张家港市合兴镇 现将此次实践活动的有关情况报告于下: 一，异乡人们 六月，得知yjbys教育咨询中心的暑期项目在宁各大高 校内招聘兼职教师。随后，经过投递简历，面试，签约等粗 糙简单，不是很正式的流程，我顺利成为一名“南京一流高 校的优秀学生”，“南京师范大学育人教育中心的教师”。 x 月 x 日，高等数学考试提前1 小时交卷后，我便提上 昨晚收拾好的行李， 匆匆踏上赶往合兴镇的行程。几经辗转， 摸索到设在镇上的教学点后，放下背包的件事

2、便是跟着教学 点负责人 ( 一位南京师范大学x 级江苏盱眙生 ) 及另两位先到 的同事，到街头练习分发传单。 直至 x 月 x 日，我们一直风雨无阻，艰苦奋斗，重复着 单调的“招生宣传工作”：上午5:00 起床准备， 5:30 出发 去菜市场发放传单至x:30 ，然后沿着街道， 一个社区一个社 区，挨家挨户上门推销，发放传单，路上自行解决早饭。中 午 x:30 回教学点避暑午休，13:00 至 1x:30 继续扫楼。 自行 解决晚饭之后， 1x:00至 21:30 ，一部分人在公园广场发放 传单，另一部分则分散在各超市门口发单咨询。 在此期间，人员陆续到齐：除去负责人，有南京理工大 学 x 级

3、河南安阳男生一只，南京农业大学x 级江苏合兴土著 女生一头，晓庄师范学院09 级江苏徐州学姐一尊，晓庄师 范学院 x 级江苏常州女生一具，中国药科大学x 级中国青年 一棵 ( 正是在下 ) 。 这不到 x 天，在这一江南小镇，大家走遍每一条小巷， 登过每一幢居民楼。每一家惨淡的超市都留下过我们的足 迹，每一条污浊的小河都映衬过我们的身影。在这总人口不 过 x000 户的小镇上，流散着我们XX0多份传单，以及不计 其数的宣传，说辞，谎言。 这不到 x 天，接触了镇上各种角色，听他们讲述着各样 的故事，看他们演绎着各自的生活：从河北南下闯荡的卖包 子一家，有脾气火爆的妈，口吃智障的女，荒废学业又子

4、承 父业的儿，无可奈何的爸，面对家人和面对顾客之间他们表 情态度神态言辞的转换方式令人瞠目; “下海”归来的修车 师傅，自觉混够了在广州那段“潇洒江湖”的日子，为了一 家老小的安稳生活“隐退”故里，却也时常担心当年那些哥 儿们的境况 ; 菜场管停车的奶奶每天都带着一顶褪色的红帽 子，那标志着她孙女上过的是本地最好的中学; 老当益壮的 退休校长每每谈及本地中学校长们和现在的教育界就神采 奕奕、如数家珍，热情地邀请我们这些“南京师范大学优秀 学生”到他和老同事们办的补习机构去实习 这不到 x 天，大家相互之间建立了初步的认识，发现了 各自迥异的性格，女生们分分合合，男生们大愚若智。正常 的人，都不

5、止有一面。不同面间，动摩擦因数会是不同的。 这不到 x 天，毅力承受着从未体验过的考验：面对被随 手揉碎扔掉的传单，面对那些斜视的眼神，面对好事者冷嘲 热讽的搭讪，面对报名家长对我们资历水平的质疑，终于发 现自己的自尊心脆弱得快崩溃，发现自己的主见莫名地就被 “惟命是从，法不责众”等声音所淹没，发现有一种感觉叫 迷茫，叫不知所措最后，骂我自己一声“幼稚、懦弱” 我就是我，虽然暂时不知道，但我终究会知道，知道要做什 么，知道如何去做。 这不到 x 天，也许还有很多很多。 就这样，我们逐渐去适应互相的矛盾与摩擦，逐渐去适 应这陌生的小镇，逐渐去适应这清苦的生活。 二，为人师表 x 月 x 日，经过

6、前一天的休整和仓促的排课表，布置教 室，出题备课等准备，一行六人开始天的教学工作。由于机 构的野心和人手的紧缺，六人上午全满课，每人分别负责小 学三个年级的三门课程，下午也几乎全满，负责初中的各科 课程。宣传如是说：天上课时家长们可以到场听课，再决定 是否交齐全额费，“多才”的机构于是乎将这一天安排成考 试日。首日的监考、 改卷工作较为轻松，直至次日讲评试卷， 才发觉应对不同年龄的孩子们的确是个棘手的问题。 两周之后，由于机构的野心和人手的紧缺，教学点又增 设高中年级的教学。授课内容与之前相同：考试摸底，根据 学生掌握程度级学生意愿，视情况安排复习课程和新授课 程。同时，我们团队终于迎来了第七

7、人：南京邮电大学x 级 江苏靖江男孩一台。大家的任务总体上还是加重了些，以下 仅以我的课表为证。 最初几天上课，有明显的陌生感。每夜备课都觉得头绪 繁多，常常到深夜才能完成让自己满意的工作。4、5 日后， 逐渐有了经验，对讲课内容安排、上课时间控制、习题布置 及讲解，都渐趋熟练，备课工作也更有效率。就这样，一直 到最后的 x 月 x 日，我们按计划结束了最后的课程。但是不 得不指出，后期大家态度浮躁，学生们期待补课结束，而教 师们企盼结账回家，教学质量降了下来。 课余，还是和孩子们、学弟学妹们相处得相 相当融洽。上午多数时候教室显得热闹非凡，下午则相 对显得更像是学习场所。我们慷慨的贡献出电脑

8、和手机，也 和孩子们下下五子棋，分享零食，交流在校生活。 课后，我们教师之间貌似也玩的不错。尽管有过矛盾， 有过口角，表面上同事之间还可以一起交流各自学校生活， 一起讨论备课的题目，一起谈论学生们那些可爱可笑、或是 可憎可气的行为，一起交换下载的电影电视剧，一起打牌八 卦，一起看每周更新的轩辕剑爱情公寓3 但是真的有看起来那么和谐吗?诚挚信义的赵，厚皮海 口的徐，孤行固执的喻，莫名乐天的张，痴网寡语的严，地 道苏南的蔡，纯粹理性的我。我们之间的纠葛程度已超出我 的理解范围 一个多月的教学过程中，我也观察到一些现象，产生 过一些疑惑。从一二年级孩子的活跃乖巧，六年级初一的喧 闹泼皮，初三学生总体

9、的中二不羁，到高中学弟学妹们一贯 的闷声沉默，我们的学习主见渐渐淡去，变得懒于思索，却 勤于接受现成品。我们教师上课还是努力教会大家使用常规 方法，一遍遍练习解题; 面对个性相异，基础参差的不同学 生，我们的个体针对性还是觉得很有限。也许，所谓补习班， 其存在的价值仅局限于加强考点知识的灌输，和解题过程的 重复训练吧。 我不经想起初中老师国旗下讲话时曾提起的一个问题： 当我们从学校毕业，走上社会，最终那些年所记背的知识又 统统还给当年的老师时，我们到底还剩下什么?到那时候我 们当初受过的教育留下什么意义?依稀记得老师的答案，好 像是“是一种习惯，一种素质，一种修养，一种风尚，一种 品位，是优秀

10、，卓越”云云。当初并没有将此当回事，如今 想来，略有所悟。实践期间，我所扮演的只不过是知识的复 制工而已，而在为人师表，以身作则这方面，是很欠缺的。 三、归程 x 月上旬，夏日的沉闷在一瞬间，被发份工资的消息驱 散了。￥ 500 预付工资确实让我们打工者放心不少，但突来 的愉快气氛确实出乎意料。大家乘兴计划着如何“挥霍”一 番：买件衣服，去* 吃一顿大家潇洒的消费观使出生 铁公鸡世家的我豁然开朗。翻开看天下20 xx 年第 14 期， “在中国，即使月薪低到$4x5，也能过得潇洒”。随后一个 月，我有开始每天享受2-3 份牛奶。再加上这算是我人生中 的桶金，这份舒心惬意这般enjoyable。 在接下来的这一个月，积累的远不仅仅是工作日和工 资，新的观点，新的态度，新的现象，新的事物，经常为我 所捕获。自觉这些使我视野空阔了不少，我察觉到了人际关 系的复杂与繁琐，体验过了对一项工作由生疏到熟练驾驭的 过程，经历过自信心从受挫到重建及生活态度的微调。这大 概就是一部分阅历，一小份经验。 所以，直到x 月 x 日，一行六人熬过难忘的悲催最后一 夜，整理行装踏上归程时，我还带回了一封回忆，几份友情， 些许转变等等无形之物，cool 。 故作此实践报告，谨纪念20 xx 年这一夏天。