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1、名师精编优秀教案 Unit 1 My School 第一课时 教学目标： Knowledge goals: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . Ability goals: 能用所学句型进行口语交际。培养学生的听说能力。 Moral goal: 培养学生团结互助的精神。 教学重点： 本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点： Let s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法 :1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色 与衣物名称连用的六
2、个词组时， 切忌一一呈现， 而应当让学生在听过录音学习过 一两个之后， 自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其 它几个词组， 或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能 室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它 的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表 演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 名师精编优秀教案 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“ Work and play
3、 ”，让学生跟随录音机说 唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“ What s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名 称。 3、新课呈现 Let s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What s in the classroom ? 学生做出相应的回答。 教师接着问：How many classrooms are there in ou
4、r school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助 校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It s on the first floor .”，为下 一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练 习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词， 如 ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏
5、A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关 的其他单词，如： flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词， 也为继续学习 Let s do 打下了基础。 B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 名师精编优秀教案 Let s do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。 4、Extension 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。 【板书设计】 第二课时 教学目标： Knowledge goals: 1、能听懂、会说：“ This is the teacher s office .Tha
6、t is my classroom .”并能在实 际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“ Our school ”。 Ability goals: 能用所学句型进行口语交际。培养学生的听说认读能力。 Moral goal ：教育学生要热爱自己的学校。 教学重点： 本课单词。 教学难点： 认读对话及歌曲 Our school 中英语句子和 library 的读音和含义。 教学方法 :1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极 名师精编优秀教案 鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。 2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据 实际情况或对
7、基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个 男孩表演第一个对话时， 学生就可以将对话中的Teacher s office 替换成 library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。 3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一 些交际活动，如： Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。 1、 教学过程： 2、 1、热身 （1）教师播放本课时A 部分 Let s do 的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示单词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 教师播放本单元歌曲“Our school ”，先让学生听然后
8、鼓励学生跟唱。 3、新课呈现 Let s talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生 用简单的句子作出回答， 即使只能说只语片言， 教师也要给予表扬。 顺着这一话 题，教师说： Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let s watch . 有此导入新课。 （1）看与听 学生看 Let s talk 部
9、分的插图，教师提一些问题，如：How many American 名师精编优秀教案 friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程 中，将难点各个击破。 （2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听 指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演先示范 -大众化表演 4、Extension 和同学一起表演课文对话。 【板书设计】 第三课时 教学目标： 认知目标 1、
10、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 Unit 1 My school A Let s talk This is the teacher s office. That is my classroom. Where is the teachers office? It s on the second floor. 名师精编优秀教案 能力目标：培养学生运用知识的能力。 情感目标：教育学生要热爱学习，热爱生活。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写water
11、, tiger, sister, dinner, computer五个词 语。 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学方法：直观教学观 教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演 A 部分 Let s talk 的对话。 二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学
12、说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, underline and say 的录音 ,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目 的。 三、巩固练习 名师精编优秀教案 1、完成 Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计 Unit 1 My school water tiger sister computer dinner 第四课时 教学目标： 认知目标：能够识别句型“Is this the ? 和 Is that the? ”的不同用法并在真实 情景中正确使用。
13、 能力目标：培养学生听说的能力。 情感目标：培养学生团结协作的能力。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：“ Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学难点：“ Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学方法：情景创设法 教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let s do 的内容。 名师精编优秀教案 2、教师和学生进行主题讨论：What s in our school? 鼓励
14、学生用新学的单 词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk ，话题是 Why do you like our school? 鼓励学 生用简单的句子做出回答， 即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。 顺着这 一话题。教师说： “ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课。 2、学生观看课本后，回答教师提出的
15、理解性问题。在问答的过程中重点理 解与操练句型： Is this the ?和 Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元 B 部分作业本上 Let s talk 的练习。 四、布置作业 1、听 Let s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 Unit 1 My school Welcome to our school! This is That is . Do you have a library ? Yes ,we do . 名师精编优秀教案 第五课时 教学目标： 认知目标 1、 能够听、说、 认读本
16、课时的主要单词： gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 能力目标：培养学生认读的能力。 情感目标：教育学生要以积极的态度去迎接学习中的困难。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second 的用法。 教学难点：理解 Story time 中的故事大意。 教学方法：直观教学法，合作法 教学过程： 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Let t chant B 部分的歌谣。 2、学生起立边跳边唱歌曲Our school 。 3、教师说一个句子，如： I can see many flowers in it. Where is it? 让学生 判断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生模仿教师
