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1、小毛虫说课稿窗体底端一、说教材小毛虫是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。二、说学生本班学生口头表达能力并不很强,可能是由于女孩多的缘故。三、说教学设计小学语文新课程标准指出:语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应
2、尊重学生在学习过程中的独特体验。在二期课改小学语文新教材中,还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分,也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”,都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者,“启发想像,在表达中加强词句的理解和积累”,明确这一目标,强化这一意识,是正确把握新教材教学目标,也是积极探索、实践小学语文新课程标准的基础。四、说教学过程第一课时(一)谈话导入,激发兴趣。1. 师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)2.板书课题我是一只小虫子,齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么
3、认为的吧!(二)借助拼音,练读课文1.(课件出示)自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“”线。读第四遍时,标上自然段序号。 (1)学生根据自学要求自由练读课文。 (2)教师巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示)p sh nio sh jn xn jn 屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 hn hun min fi li zhun tn p shn po 昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻
4、音,“净、幸、晃”是后鼻音。2.检查难读的句子。师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示)(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。(1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音,范读课文。(4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。 (三)识记字形,指导书写。 1.讨论如何识记字形呢?(课件出示)“屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。 2.教给学
5、生识记方法:用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁 屎 尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。3.在习字本上进行描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。 (四)当堂检测,巩固学习。读一读,写一写(课件出示) 屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎第二课时(一)激趣导入,复习旧知 1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底
6、快乐不快乐呢? 2.复习生字新词,指名读。 (二)精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 (课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。1.(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。学生根据问题,读文找答案。(1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?(打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等)指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳
7、刺痛的痛苦。(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。)指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。)(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。) B.学习文章第3-7自然段,了解
8、做小虫子好的地方。 (自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里? 1.学习3、4自然段。(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。)(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(真是太妙了!)小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!) 指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。2.学习5、6自
9、然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方? (1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情) (2)(课件出示螳螂图片)“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。”这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?(特别贪吃)小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!”)谁来
10、学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。)(3)(课件出示天牛图片)“有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角) 你们知道天牛为什么叫这个名字吗?朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。3. 学习第7自然段,了解故事结尾。 出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我! 这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。) 朗读指导:要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”。 (三)总结课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答)那么我们一起来赞美一下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!) (四)回归课文,全班齐读全文。