《2021窦桂梅的阅读课堂读书笔记范文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021窦桂梅的阅读课堂读书笔记范文(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、窦桂梅的阅读课堂读书笔记范文 主题教学就是重新全面认识课堂,整体构建课堂教学。下面是 _的窦桂梅的阅读课堂的,希望对您有所帮助。 我校教师一起在多媒体教室参加了“走进名师窦桂梅”的活动,主讲的三位老师的精彩发言使我大开眼界、受益匪浅,观看窦桂梅老师秋天的怀念更让人赏心悦目、回味无穷。回到家中,我不由自主地打开了窦老师的成长激情与思想的视频,屏幕上的窦老师激情高昂、语言,使得我再次为之折服。于是在心灵的触动之后就有了些许感悟: 一、走进名师的 窦老师,一个外表漂亮,气质高雅、谈吐幽默的小界名师,以自己坚韧不拔的毅力、不畏艰难的闯劲、持之以恒的努力,在小学语文的教学教改之路上一路走来,最终成为语文
2、界的一颗耀眼的明星。她的激情与思想就像“人”字的一撇一捺,支撑着她在自己的之路上,迈动着坚定的步伐。她对工作的热情、对生活的激情,感染着身边的每一个人,感染着一直崇拜着她的全国小学语文教师,同时也成就着她的事业向更高的目标迈进,使她的人生价值在这平凡的工作岗位上折射出更加绚丽的光芒! 如窦老师所说,正是她事业上的成功,使她的家庭更加和睦与美满:丈夫更爱他了,女儿更加崇拜她了,并且在她的家庭中形成了一种和谐的学习氛围,一家人都在努力进步! 窦老师的教学之路也不是一帆风顺的,她先后教过音乐、常识、思想品德、语文等多门课程。而每一次代课,窦老师都是全力以赴,力争做到最好。我认为教师成长固然有赖于好的
3、环境,但更重要的取决于自己的心态和作为。我相信,只要自己务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点。不管在哪个单位,从事哪门教学,只要埋下头来,任劳任怨,必能成为业务骨干,做出成绩,显出自己存在的价值。正如窦老师所说“社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。” 记得窦桂梅老师在她的著作玫瑰与曾这样写道:“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨,你是谁呢?那样沉默着?我不过是一朵花。是的,我只是一朵小花,带着一丝芬芳,和着风和雨,我却执着地着,盛开着,以最大的努力回报春天。”她认为自己是一朵玫瑰,小小的一朵,但它执着着,盛开着。努力回报春天。 二、走进名师的课堂 在
4、了解了窦桂梅老师的传奇故事后,我们又观看了窦桂梅老师教学视频秋天的怀念一课,真是回味无穷,也给我在今后的语文教学中指明了方向。 窦老师在整个教学中以“读”为基本方法,把文中 _的语言变为自己的感受,把读书的主动权还给学生,激活了学生已有的知识和,促进了学生对课文的感受和对语言的积累,激发了学生的情感,进而最大限度地开发学生的阅读潜能。尤其出示文中“母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说,咱娘俩儿好好活儿,好好活儿。”母亲“扑”下去的是什么?生:因为儿子不想活了,所以母亲扑下去的是儿子想要去死的信念。窦老师用极具感染力的语言把学生带进了 课文,让学生的情感体验与作品产生了共鸣。孩子们说出了自己的理解
5、,并带者这份感情读出了自己的理解。结尾升华部分,“他究竟懂得了该怎样好好活儿?”通过描写菊花的句子来体会,让学生借着菊花的“淡雅、高洁”来体会人活着的各种滋味。学生的理解张扬了学生的个性,也尊重了学生的个性体验。窦老师的课,充满了激情,她用心在和学生交流,用魂与文本对话。她自己已经融入文本之中,泪水在眼里闪烁,真情流露。 窦桂梅大师的经典课堂,不仅让我看到了先进的教育教学理念、,让我感受到了她对教材解读的深度与厚度,更让我深刻感受到了她对教育事业、对学生的无限热爱。 三、走进名师的语言 “走进名师”活动虽已结束,但它对我的成长却是有着深远的影响的。现在坐在前,心是愉快的,脑子里浮现着的是一幕幕
6、激情澎湃的画面,仿佛又在享受这次“教育大餐”、“精神大餐”。 这次活动给我感触最深的还是窦桂梅老师的两句话: “我们的容颜会因岁月的流逝而变老,可我们的心灵却会因教育而永远青春”。窦老师的激情、思想深深地影响着我,我深信孩子们一定特别喜欢在课堂上充满激情的,无比亲切的老师。而窦老师就是这么一位浑身充满活力,浑身闪动着的老师。虽然我无法和窦老师相比,但我会尽量像她一样,在课堂上充满激情,为了吸引孩子们,为了让孩子们享受到课堂学习的乐趣,我必须让自己快乐的,充满激情的出现在孩子们面前。无论什么情况下,在孩子们面前我必须是积极向上的,充满活力的,用我最的身体,心态去感染我的孩子们。 “要大量的读书,
7、只有不断的学习才会有更多的知识与灵感”。虽然我一直认为自己是个爱看书的人,但听了窦老师的讲座后,我很惭愧的认识到,自己看的书太少,所学的知识太少了。我应该尽量挤出时间来,不断的学习,看更多的书,学更多的知识,包括认真的练习自己的基本功。窦老师不断超越自我的精神激励了我做一个不断前进,不断进取的学习型的老师,从而打造自己的幸福人生。 学校组织的这次教研活动,给我很大的心灵的触动,它将永远影响着我以后的教育生涯!就像歌曲所唱的“我要飞得更高?”我希望自己永远怀着一颗向上,向善的心,让自己的教育人生一点点绚丽起来! 窦老师的对教育事业的挚诚,对学生的真心的爱让我感动,那成熟富有魅力的人格使我久久不能
8、平静。 窦桂梅是一个爱思考、有独特见解的人。这思想、见解是属于窦桂梅自己的,是窦桂梅教育实践的提炼和升华。在本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手,以小见大,见微知著,让读者自己去悟出“规律”,于此同时,我收获颇丰。 在激动、冲动、迷茫中读完了窦桂梅与主题教学,我知道了主题教学就是在教一篇课文的时候,不仅仅要找到“这片树叶,还要找到这片树叶所在的枝条及大树,这还不够,还得去寻找这棵大树所在的森林”,这样的教学才会避免支离破碎的分析讲解,才会使教与学有效。这就意味着教师得有渊博的知识,
9、阅读广泛,我很佩服窦老师,她的成功与她的努力是分不开的,几年来,她的阅读量达300万字,记下了20多万字的学习笔记,500多万字的文摘卡,写下了10万字的教后感,听了校内外1000多节课?我们能做到吗?所以很多人听过窦老师的课以后感叹,好,但学不来!我在窦老师的课堂主题温度广度深度中遨游,聆听再见了,亲人、圆明园的毁灭、游园不值、晏子使楚、秋天的怀念、珍珠鸟切实感受到了窦老师的“三情共振”课始激情情始终、课中悟情情更浓、课中喑情情未了,这就是窦老师的课堂,充满激情如吹皱一池春水,流动起来,活泼起来,以执着激发执着,点燃心灵圣火,拨动课堂的琴弦。这本书我读了三遍,也拨动了我的脑弦。我在深思我们今
10、天的课堂。 主题教学就是重新全面认识课堂,整体构建课堂教学。其要义是围绕一定的主题,充分重视个体经验,根据不同主题的特点,充分挖掘可以利用的教学资源,灵活运用多种方法和策略,让学生“入境”,正所谓“入境始与亲”,再通过对重点(最好是经典的)文本的敲打、感悟、,感受文本主题的内涵和语言的魅力,称之为“典范方为范”。在此基础上,引导学生走进广阔的语文天地,进行主题阅读的扩展或者相关的语文实践,丰富学生的积累,扩大学生的视野,所谓“求发展”。在重视过程的生成中,实现真正主题意义构建的一种开放性教学。其优势是学生所学是多方面的、立体的,既有信息资源的获得,又有知识的掌握和能力的提高,还有价值取向的形成
11、,更有语文素养的逐步形成和发展,从而让一个一个主题成为学生精神成长的养料,使母语能够渗透到学生的人格中去。 一本好书读了让人有如沐春风的感觉,有润物细无声的效果,这不仅是语言的魅力,更是人格的魅力。读完全书,除了由衷的敬仰之外,还平添了很多很多的惭愧。我想,作为一名教师,我也要努力地让自己去做一个善于读书学习、不断进取的人,用窦桂梅老师的话说,要“立足于课堂,读有字的书,也读无字的书,并且随时记录自己的心得”。相信当我们的学习毅力足够强的时候,我们的生命之花会开得更加艳丽。 阳春三月,乍暖还寒,在这个充满新意的季节,我于3月29日至31日和我校语文组的老师一起前往郑州参加了全国名师窦桂梅小学语
12、文教学艺术研讨活动。短短两天的学习让我受益匪浅,收获很大。 我惊叹于窦桂梅老师对教材的全新的、深度的解读,惊叹于窦桂梅老师课堂教学的“温度”“广度”和“深度”,但追根问底,这一切都是建立在窦老师读书、思考的基础上。窦桂梅老师认为“教师的专业化发展,要求我们有底气、大气、灵气,即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的功底,锲而不舍,孜孜以求,涵养浩然之气。” 这次研讨活动之一是窦桂梅和她的团队教师进行的课堂教学展示,每一位老师都给人留下了深刻的印象。她们对教材的准确把握,教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,无不为我们展示了一个语文教师,一个优秀的语文教师的基本功。特别
13、是窦桂梅老师在课堂中的精彩朗读展示,使我深深的明白朗读应该是一个语文教师的基本素养之一,教师的精彩朗读会使自己的课堂蓬荜生辉,更是给孩子们提供一个很好的学习榜样。因此,作为语文教师千万别忽略你在课堂中的每次精彩的范读。既然是范读就要有个样子,给孩子读课文要理解课文的意思基础上去读,表达是要将中重音好,重音就能表达你对课文的理解,其次作为以教师朗读时,准确是第一位的,段与段之间要用什么样的语气,心中要有数,最后朗读与说话之间不要有太明显的区别,对自己的声音、语气、情绪要进行合理的控制,真正做到“情”、“声”、“气”三者相结合 名师的教学让我觉得一堂精彩的语文课还必须要层次清晰,各部分要能很好衔接
14、,使整堂课形成为一个整体。其次,教师在教学生时要循序渐进、层层深入,尤其是学生遇到难题时,怎样去引导学生的问题显得尤为重要,这里就能看一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三,作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛,能把握住文本中最值得带领学生推敲的字词、句子,然后巧妙地将这些语句整合在课堂教学中,真正做到润物细无声。 本次研讨活动之二就是窦桂梅团队的精彩报告,窦桂梅老师的改造我们的课堂准确的提出了我们的课堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的问题,课堂是我们的主阵地,也是我们现有问题的百病之源,怎样消除现有弊端,减负增效是根本。那么,该从哪里改?还是课堂!要实现课堂的有效和高效,就要强调学生个性化的学习,在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。她介绍了清华附小“1+X”的教学模式,1为学生预学,X为学习增值,通过“预学单公学单延学单”使学生真正做到有、可选择、重实效、轻负担,获得最多的知识,取得更多的进步。 通过参加本次活动,我悟出了一点点:人活着是应该有点精神的。从事一份事业,更是应该有种精神的。只要心中有“梦”,生活就会是的“快乐”的,前途就会是“光明”的。我们大多数教师缺的就是这种勇往直前的激情。 现实是客观的,心态却是可以调整的。永葆的是对事业精益求精的激情,宁静的是对名与利的淡泊。我们应该像窦桂梅一样,笑对生活,享受生活。 模板,内容仅供参考